20xx小學語文五年級教案——教孔子游春有感(2)(編輯修改稿)
2024-09-23 05:26 本頁面
【文章內容簡介】 于孔子的弟子們，還是對于我們現(xiàn)在的學生，都可以說是危險暗伏。但是孔子和弟子們都興致盎然地去了，并且滿載而歸。而假設換了我們現(xiàn)在的學生，能有時機去嗎？哪怕是保證離泗水遠 遠地觀看！不怕一萬，只怕萬一；出了問題誰來負責？這些我們熟悉得不能再熟悉的話，就這樣悄悄地剝奪了學生應該親歷的生命成長歷程。我不是說實施綜合實踐活動課程不要平安。相反，在開展綜合實踐活動過程中我們一定要把平安放在首位，早作細實準備，努力排除一切平安隱患。但是，如果以平安為借口，總是把校門關閉得緊緊的，剝奪學生生命成長的實踐需要，那至少是惡劣的誤人子弟的行為。總之，我們不能拿外表的自然生命的存在作為擋箭牌，漠視并杜絕學生精神生命的豐厚過程。并且，這同樣是惡性的教育平安事故！ 感悟二、實現(xiàn)實施綜合實踐活動課 程目標價值的最大化。 正確把握綜合實踐活動的開展性目標。 5 假設我們細心思考一下，就不難發(fā)現(xiàn)孔子帶著學生游賞泗水的教育目標開始時只有一個：即游賞風光迷人的泗水春景。我們不妨把這個目標稱為起始目標。它是觸發(fā)孔子組織弟子們開展綜合實踐活動的根本動力，是直接的、顯性的。但是，孔子并不滿足于這一目標的達成。當?shù)茏觽兂磷碛陉柟馄照?、桃紅柳綠、草色青青、習習的春風泗水美景的時刻，孔子成心意味深長地發(fā)表了一番關于泗水的宏論：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好似有德行┅┅由此看來，水是真君子?。〉瓤鬃右宰约宏U 述的關于流水的深奧道理，激發(fā)學生體悟人生哲理。由此，孔子實現(xiàn)了起始目標向第二個目標的過渡和轉折。在此，我們不妨把第二個目標稱為后繼目標，較起始目標而言，后繼目標是生成性目標，是深層次的、隱性的，而不是簡單的在感官上的刺激，也不是在知識和技能層面上的獲得，而是在更重要的方面：情感、態(tài)度和價值觀的啟迪和重構。后繼目標實現(xiàn)了對起始目標的超越。在教育目標的開展深化過程中，學生也得到了生命意義的不斷擴充?？鬃拥挠钨p泗水給予我們對綜合實踐活動的本質特性 mdash。mdash。生成性于妥帖的詮釋。因為后繼目標是生成性的， 所以
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1