20xx小學(xué)語文五年級教案——鄭成功有感(2)(編輯修改稿)
2024-09-23 05:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于發(fā)表自己獨(dú)特的見解，使個(gè)性得到彰顯。只有學(xué)生的個(gè)性得到彰顯，才能充 分激活思維，有效進(jìn)行思維碰撞，對話才能不 3 斷深入。本堂課中，陳老師抓住文本的內(nèi)在情感線索，先是引導(dǎo)學(xué)生通過自讀表達(dá)各自的感受，在學(xué)生分別說出氣憤沖動(dòng)痛快開心的不同感受后，即圍繞重點(diǎn)詞句如殘酷地奴役慷慨激昂終于喜出望外等深入品味、體驗(yàn)課文的內(nèi)在情感。在這一過程中，教師自始至終都能緊扣文本價(jià)值取向，讓學(xué)生做到有根據(jù)說話，有條理發(fā)散，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。如學(xué)生圍繞氣憤的感受抓住奴役殘酷地奴役等詞各抒己見，教師對學(xué)生的答復(fù)都予以肯定。又如有學(xué)生通過終于一詞體味沖動(dòng)的感受，由此體味到大家盼望早日收復(fù)臺灣的心情，一學(xué)生卻 從中體會(huì)到鄭軍官兵必勝的信心，教師說都有道理。 三、訓(xùn)練感悟結(jié)合，以練促悟 崔巒先生曾經(jīng)指出：高年段的閱讀教學(xué)要注意自主感悟與統(tǒng)一訓(xùn)練并重。新課程實(shí)施以來，有很多教師變得不敢訓(xùn)練，認(rèn)為訓(xùn)練是傳統(tǒng)教學(xué)的產(chǎn)物，已經(jīng)過時(shí)。我們常常說，在新課程理念指導(dǎo)下要淡化訓(xùn)練，但不是不要訓(xùn)練。訓(xùn)練設(shè)計(jì)安排得好，不但可以強(qiáng)化雙基，還可以促進(jìn)學(xué)生對文本的感悟。課上，陳老師在指導(dǎo)學(xué)生體悟
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