20xx小學語文五年級教案——養(yǎng)花教學設計之四(編輯修改稿)
2025-09-23 05:24 本頁面
【文章內容簡介】 納：句子 ①花開得大小好壞都不計 較，只要開花，我就快樂。 ②在我的小院子里，一到夏天滿是花草。 ③我只養(yǎng)一些好種易活的自己會奮斗的花草。因為愛花，所以愛養(yǎng)花。只把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣，養(yǎng)平凡的花也有樂趣。 4 ⑶有感情地朗讀課文。 ⑷指導造句：不是就是讀原句：北京的氣候夏天不是干旱，就是大雨傾盆會突然鬧霜凍。 了解：這是一個選擇關系的復句，同時存在好幾種情況，從中選擇兩種情況。 討論，口頭造句：學生互平互議。學習三四自然段 1指名讀課文， 思考： ⑴第三自然短與第一、二自然段是怎樣緊密連接起來的？這樣寫有什么 好處？ ⑵作者是怎樣養(yǎng)花的？從中得到了什么樂趣？ ⑶如此循環(huán)勝于吃藥指的是什么？ ⑷多么有意思呀！這多么有意思呀！這兩句分別是對什么來講的？表達了怎樣的思想感情？分小組討論匯報，明確： ⑴第三自然段開頭用不過一詞承接上文，然后用盡管花草自己會奮斗，我假設是置之不理，任其自生自滅，大半還是會死的。一句進一步加以補充說明，這個承上啟下的轉折句，使上下文緊密的連接起來。 5 ⑵作者天天照管花草像好朋友似的關切〔好朋友 mdash。mdash。關切〕 它們；澆澆這顆，搬搬那盆；天氣突變時搶救花草。養(yǎng)花能
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1