20xx播下春天的種苗——蘇教版小學語文第十冊夜晚的實驗教學案例解讀(編輯修改稿)
2025-09-23 05:24 本頁面
【文章內容簡介】 ：斯帕拉 捷是如何發(fā)現(xiàn)的 生：他堵住蝙蝠的耳朵，把它們放到夜空中。這次，蝙蝠可沒有了先前的神氣。它們像無頭的蒼蠅一樣在空中東碰西撞，很快就跌落到地上。 師：斯帕拉捷終于找出了他想知道的秘密。他快樂嗎請讀出他的興奮勁兒。 〔生練，交流?！? 師：斯帕拉捷的實驗結束了，人們對蝙蝠的探究結束了嗎那么，科學家們又是如何繼續(xù)研究的呢得出了怎樣的結論從斯帕拉捷開始，科學家們的研究有意義嗎 〔師生繼續(xù)交流。略?！? 8 [點評 ] 感悟的方式有多種，感情朗讀是其中的一種，也是根本的一種。本文比擬淺顯，所以沒有也無 須采用更多的方式幫助學生走進課文。不過，朗讀尤其感情朗讀必須建立在對課文內容尤其人物思想感情的準確理解之上。教者按照作者的寫作思路，循序漸進地展開閱讀理解，相機點拔，把學生導引向前。為感情尋找著陸點，再用感情浸染語言文字，幫助學生用適當的感情表達課文內容?？茖W家在科學實驗中的情感體驗及其變化，是本文的一條隱線，也是學生情感與認識實現(xiàn)升華的前提。本教例中，教者的處理是必要的，也是妥當的。 三、御風而行，拓展文本 [教例 3] 師：通過屢次閱讀，你們覺得斯帕拉捷怎樣 生：我覺得他很了不起。 師：為什么 生：因為他觀察仔細。蝙蝠在夜空中靈活地飛來飛去，從不會撞到樹上或者墻壁上，他都觀察得一清二楚。 生：因為他肯動腦筋。蝙蝠靈巧地飛行，絕不是他第一個發(fā)現(xiàn)，但是，他卻是第一個產生了好奇，并進行了研究。 9 師：說得好。西方哲人說，知識是一種快樂，而好奇那么是知識的萌芽。還說，好奇心可以造就科學家和詩人?？梢哉f，正是強烈的好奇心造就了斯帕拉捷這位為人類作出了卓越奉獻的偉大科學家。 生：因為他不怕失敗，一次又一次的失敗后，他還是做。 生：因為他具有堅持不懈的研究精神。他先后進行了四次 實驗，終于揭示了蝙蝠飛行的奧秘。 師：是啊。如果斯帕拉捷經受不了失敗的打擊，他就不會有所發(fā)現(xiàn)。先后四次甚至是更屢次實驗，需要動多少腦筋，需要做多少準備工作啊。 生：我佩服斯帕拉捷為人類作出了杰出的奉獻。正是他的研究發(fā)現(xiàn)啟發(fā)了后人繼續(xù)研究，發(fā)現(xiàn)了超聲波，給人類帶來了巨大的恩惠。 師：有見地。人活著，總得有個信仰，不光是為了自己的衣食住行，還要對社會有所奉獻，對人類有所價值。 師：請同學們觀看三個視頻。 [視頻 1]鏡頭穿行在一個幽暗的隧道，突然，撲楞楞幾只墨一般的蝙蝠竄了出來，雖然嚇得人聲聲尖叫，蝙蝠卻絲毫沒有碰著人。 10 眼著一亮，鏡頭轉到了瓦藍瓦藍的晴空，只見幾只蝙蝠在夜空中自由自在地飛翔。 [視頻 2]三維動畫：一碧千里的原野，一棵蘋果樹兀立在中央。一個胖墩墩的謝頂卷發(fā)的外國人緩緩地走到蘋果樹跟前，四處張望了一下，就坐下了。正當他將欲假寐的時候，撲嗵！一只蘋果掉下來，正巧砸在他的光頭上，他站起來，正要發(fā)火，可四周沒有一個人，向誰發(fā)火驀地，他似乎怔住了，他似乎進入了深思狀態(tài)一張張英文稿紙飛快地轉換著，最后，一張工整的
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