20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——雪被子教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-09-23 05:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，先是以情導(dǎo)入，激發(fā)情感；再師生載情讀文，文中悟情，以到達(dá)師生情感與文本作者情感的共鳴。在教學(xué) ?雪被子 ?第一段時(shí)，師：小朋友，你們喜歡小雪花嗎？它會(huì)落到什么地方呢？落到麥地里會(huì)是怎么樣的情景呢？讓我們一起看看。接著出示圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)。身處這樣的意境，學(xué)生怎么會(huì)不聯(lián)想翩翩，奇特的感受就會(huì)油然而生。 二、激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn) 3 有人說(shuō)，一千個(gè)讀者的心中就有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)哈姆雷特都不盡相同，因?yàn)槊總€(gè)讀者都給自己心中的哈姆雷特賦予了獨(dú)特的感情色彩。小學(xué)生盡管生活閱歷淺 ，認(rèn)識(shí)理解能力欠缺，但他對(duì)周?chē)拿恳患挛锒加兴?dú)特的見(jiàn)解。課堂上美麗的雪花、做著快樂(lè)的夢(mèng)的小麥苗以他神秘的色彩，無(wú)與倫比的美感，成為對(duì)學(xué)生富有魅力的場(chǎng)景。跺進(jìn)雪被子下，扮演小麥苗，使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生更為貼近，讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學(xué)習(xí)，在角色體驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)下，這種有我之境可產(chǎn)生一中巨大的無(wú)形
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