20xx龍的傳人教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-09-23 04:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 〔 3〕①理解金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍等成語(yǔ)的意思。 ②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的祥和幸福、歡躍自由的景象。 ③拓展交流：你還知道哪些帶龍字的成語(yǔ) 〔 4〕討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)這樣寫的好處是什么體會(huì)作者首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。 [在學(xué)生自讀自悟的根底上小組內(nèi)討論交流，為學(xué)生展示自我搭建平臺(tái)，為每一個(gè)學(xué)生展示自我創(chuàng)設(shè)平等的時(shí)機(jī)。教師點(diǎn)撥時(shí)抓點(diǎn)帶面，點(diǎn)上著力，次要內(nèi)容以讀代講，一帶而過。重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)品讀感悟，讓學(xué)生在研讀品味中生情，大手筆處理教材，以學(xué)定教。 ] 〔四〕、感 情朗讀，升華認(rèn)識(shí)。 教師過渡：中國(guó)人自稱是龍的傳人，是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝溃隳芡ㄟ^朗讀把這種感情讀出來嗎 5 學(xué)生自由練讀。 指名讀喜歡的局部，師生評(píng)議。 播放歌曲，學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴。 [在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，受到情感熏陶的根底上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將作者字里行間流露的深情通過朗讀表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生與作者情感上的共鳴。使學(xué)生的民族自豪感得到培養(yǎng)。 ] 〔五〕、拓展延伸 搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。 [這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，是在學(xué)生深讀積累的根底 上進(jìn)行拓展延伸，為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)提供一個(gè)空間，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，表達(dá)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。 ] 播放課件〔欣賞與龍有關(guān)的圖片〕：在工藝美術(shù)作品、建筑名勝、影視歌舞，歲時(shí)節(jié)令、婚喪禮儀、服飾冠履中，龍都作為重要的組
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