20xx欲速則不達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-09-23 04:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的聲音、表情?！? 設(shè)想 2：也可能有的學(xué)生從主公關(guān)心丞相的角度，說(shuō)明景公心急情有可原，以至亂了分寸。針對(duì)這種情況，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句證明自己的觀點(diǎn)。然后師生共同交流得出結(jié)論：我們遇事要冷靜思考，選出最 正確的解決方法。 四、再讀課文，探究道理。 指名讀全文。 師：通過(guò)學(xué)習(xí)你們還有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？〔學(xué)生可能從詞、句、篇的角度來(lái)提問(wèn)題〕 5 教師把問(wèn)題歸類(lèi)：〔 1〕課堂上能解決、有價(jià)值的問(wèn)題通過(guò)交流討論的方式完成?！?2〕不需要解決的、解決不了的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生查資料完成。〔 3〕學(xué)生能獨(dú)立完成的留成作業(yè)。 教師歸納性提問(wèn)：同學(xué)們景公是過(guò)于心急了，那么通過(guò)學(xué)習(xí)這那么小故事，你能用自己的話或是從書(shū)中找出相關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)文章要說(shuō)明一個(gè)什么道理嗎？ 聯(lián)系實(shí)際談?wù)劊约簩?duì)欲速那么 不達(dá)的理解，可以舉生活中的例子說(shuō)明自己的看法。 補(bǔ)充練習(xí)：下面這些做法你贊成嗎？為什么？ 事件看法理由 挑山工走折尺形路線上山。 平時(shí)玩得多了，快考試了，趕緊晚睡早起的學(xué)吧！ 父母為了讓我早日成材，讓我跳級(jí)上學(xué)，從一年級(jí)跳到三年級(jí)，然后五年級(jí) 我要做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人。 四、古文、譯文對(duì)照，理解古文文意。 師：這是這篇古文的譯文，同學(xué)們想知道古文是怎樣記錄這那么小故事的嗎？ 范讀古文。學(xué)生體會(huì)古文的語(yǔ)調(diào)和韻味。 6 讀一讀金鑰匙，了解一些學(xué)習(xí)古文的方法。 自由練習(xí)讀古文，對(duì)照譯文，試著說(shuō)一說(shuō)古文的文意。 五、拓展延伸，培
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1