一師一優(yōu)課書法教學設計(編輯修改稿)
2024-09-23 03:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 均分的第一種分法． ) 類推：把圖和算式 (2)聯(lián)系起來，你能理解題意嗎？ (可討論，根據(jù)計算結(jié)果的單位名稱， “( 盤 )?( 個 )” ，可以推斷是平均分的第二種方法． ) 比較、歸納：根據(jù)圖及兩個不完整的算式，指名請 學生說出兩個算式表示的意思． 第一個算式表示，把 9個蘋果平均放在 2個盤子里，每盤放 4個，還剩 1個．第二個算式表示，有 9個蘋果，每盤放 4個，可以放 2盤，還剩 1個． (2)讓學生在理解題意的基礎上，獨立完成寫好算式． (3)訂正，指名口述思維過程． 2．填空： (投影出示 ) (1) 14247。4=3 ?2 14247。3=4 ?2 (2) 21247。6=3 ?3 21247。3 =6 ?3 3．做練習三十六第 2題．指導學生要把 2角化成 20 分后再列式計算．訂正時，重點讓學生說出為什么要先把 2角化成 20 分． 四、全課小結(jié) 1．讓學生觀察 板書，總結(jié)出今天學了什么新知識． 2．教師糾正，補充性地進行小結(jié)．重點強調(diào)根據(jù)題意正確書寫商和余數(shù)的單位名稱．完整寫出答話． 五、布置作業(yè)： 121頁練習三十六第 3題． 六、板書設計 人教版二年級數(shù)學下第六單元《有余數(shù)的除法 例 5》教學設計 教學目標： 。 。 。 教學重點 運用有余數(shù)除法的知識解決生活中簡單的實際問題。教學難點 結(jié)合實際情況，靈活判斷去掉余數(shù)后，商是否加 1。教學準備 多媒體課件等。教學過程 一、創(chuàng)設情境，激趣引入 你們喜歡春游嗎？看一下這個班的同學們，他們來到公園可 高興了，他們正在去劃船呢，你們想去看看嗎？ 二、探索新知 出示例 5： 22個學生去劃船，每條船最多坐 4人，他至少要住多少條船？ 引導學生觀察。 問：你知道了什么？怎樣解答？ “ 至少 ” 是什么意思？指名學生回答。 22247。4=5 （條） ??2 （人）（列豎式） 問：他們至少要租幾條船？ 通過計算發(fā)現(xiàn)：如果租 5條船，還多出 2人，應該再租 1條船，一共要租 6條船。即： 5+1=6（條） 歸納：在解決租船、租車、裝載等問題時，計算后如果有余數(shù)，最后的結(jié)果應用商加 1。檢驗：每條船最多坐 4人， 5條船最多坐 20人， 6條船肯定能 坐 22人，解答正確。 小結(jié)：運用有余數(shù)除法解決租船等問題時，商加 1才是最后的結(jié)果。 三、鞏固練習書 p67做一做 第 1題：問：這是一道什么類型的題？（裝載問題）裝載問題應該注意什么？（商加 1） 指明學生讀題，說一說解題思路，最后集體訂正。 第 2題：指名學生看圖說圖意，解答后說一說思考 過程，最后訂正。問：這些錢是多少錢？ 讓學生獨立完成，并說一說解題過程。 四、補充練習： 第一小隊共有 9名隊員，他們打算去 “ 恐龍樂園 ” 進行野營。讓我們一起來為他們打理野營裝備吧。 （ 1）香腸 20包，平均每人分得＿＿包，還剩＿＿包。（ 2）蘋果 30個，平均每人分得＿＿個，還剩＿＿個。（ 3）礦泉水 40瓶，平均每人分得＿＿瓶，還剩＿＿瓶。（ 4）每 3人公用一個平底鍋，必須準備＿＿個平底鍋。（ 5）每 2人公用 1 頂帳篷，必須準備＿＿頂帳篷。（ 6）每頂帳篷需用 8顆地釘，必須準備＿＿顆地釘。讓學生獨立完成，集體訂正時說一說思考 過程。 第三篇：一師一優(yōu)課教學設計 “ 一師一優(yōu)課 ” 教學設計 九年級總復習（作文） 人物描寫 之 語言描寫 單位：銀川十二中 授課教師：彭麗珠 2024年 3月 教學目標： 教學重點： 歸納總結(jié)人物的語言描寫的方法和需要注意的問題，并力求在寫作中有意識地運用方法，杜絕問題。 教學難點： 讓學生意識到語言描寫不是單純的說話內(nèi)容，它是一種綜合的塑造人物形象、突出人物性格的描寫手段。 難點突破： 通過欣賞課文中經(jīng)典的語言描寫、觀賞經(jīng)典影片、視頻中的經(jīng)典臺詞，感受語言描寫在塑造人物形象方面的魅力和作用。 教學過程： 一、互動交流 導入課題 師：我們一起做一個 “ 人物 —— 語言連連看 ” 的游戲 生：上來做連連看。 師：說說你們這樣連的理由。生：自由表述。 （白板展示人物 —— 語言連連看） 二、欣賞交流 組織歸納 ：我們學過的課文和你閱讀的文學作品有哪些給你留下了深刻印象，并說說給你留下深刻印象的原因。 ：（ 1）語言描寫可以從哪些方面著手？（預設：學生通 過討論交流可以完成） （ 2）語言描寫應注意哪些問題？（預設：學生通過討論交流可能能完成三點預設內(nèi)容） ，并通過配音練習進一步感受歸納出的內(nèi)容（與語言相配合的語氣語調(diào)和神態(tài)動作） ，引導學生補充歸納（歸納出預設內(nèi)容的第四第五點）（課堂隨機選用：《簡愛》配音，通過簡的語言體會其性格） ，深入體會第五點 —— 巧妙留白。 三、片段練習 感悟提升 練習一 學校生活
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1