長(zhǎng)相思納蘭性德說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-09-23 03:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一、借助注釋，讀懂詞意 (一 )導(dǎo)入 師：在王安石的眼中，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了江南岸的春風(fēng) 。而到了張籍的筆下，鄉(xiāng)愁又成了一封寫了又拆、拆了又寫的家書。那么，在納蘭性德的心中，鄉(xiāng)愁又是什么呢 ? (二 )讀準(zhǔn)《長(zhǎng)相思》 結(jié)合誦讀穿插討論： —— “ 更 ” 為什么要讀平聲 ? —— 什么人聽得到打更的聲音 ?更聲對(duì)這些人意味著什么 ? —— “ 風(fēng)一更，雪一更 ” 是不是 “ 先刮了一更的風(fēng)，再下了一更的雪 ” 的意思 ? 師：詞讀到這里，你們有些什么印象和感覺 ? (三 )讀懂《長(zhǎng)相思》 師：帶著這些印象和感覺，默讀《長(zhǎng)相思》，看看書中的插圖，讀讀書中的注釋，想想這首詞大概講了怎樣的意思。 讀后討論：作者的 “ 身 ” 在哪里 ?你們是從哪兒讀出來(lái)的 ? (指名多位學(xué)生回答 ) 師：這里站著好多位同學(xué)。作者的身在哪兒 ?這些站著的同學(xué)就是作者的身經(jīng)過的點(diǎn)，他經(jīng)過了崇山峻嶺，他經(jīng)過了小河大川，他經(jīng)過了山海關(guān)外，他經(jīng)過了軍營(yíng)的帳篷，他還經(jīng)過了許許多多的地方，這就是作者身在何方。一句話，作者身在征途上。 (板書：身在征途 ) 師：作者的 “ 心 ” 又在哪里 ?(板書：心系故園 )你們是從哪兒讀懂的 ? 師：同學(xué)們，作者身在征途 ，心卻在故園。把它們連起來(lái)， (在這兩句上畫一個(gè)圓圈 )你有什么新的發(fā)現(xiàn)、新的體會(huì) ? (四 )小結(jié) 師：身在征途，心系故園。我們可以想見作者的那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。懷著這份感情，大家齊讀《長(zhǎng)相思》。 二、展開想象，讀出詞情 (一 )想象上闋的情境 師：同學(xué)們自由朗讀詞的上闋，你們的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面和情景 ? (學(xué)生自由發(fā)言，教師作如下預(yù)想 ) —— 你看到了翻山越嶺的畫面。 —— 你看到了輾轉(zhuǎn)反側(cè)的畫面。 —— 你看到了眺望家鄉(xiāng)的畫面。 —— 你看到了風(fēng)雪交加的畫面。 —— 你看到了刀光劍影的畫面。 ?? (二 )自由朗 讀詞的下闋 師：如果身在故園，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面和情景呢 ?請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)畫面、一種場(chǎng)景，用手中的筆，更用心中的情把它們寫下來(lái)。 (播放音樂、畫面 ) 師：那可能是一個(gè)春暖花開的日子，在郊外，在空曠的田野上 ??那可能是幾個(gè)志趣相投的朋友圍坐在一起，一邊喝酒，一邊暢談著 ??那也可能是在暖暖的燈光下，一家人圍坐在一起，喝著茶，嘮家常 ??那還可能是 ??(學(xué)生在音樂聲中寫話 ) (學(xué)生自由發(fā)言，教師作如下預(yù)想 ) —— 好一幅恬靜安閑的村居圖。 —— 故鄉(xiāng)就是老母手中那一針針納入寒衣的線啊 ! —— 故鄉(xiāng)就是妻子那一雙含情脈脈的眼睛啊 ! —— 一個(gè)多么寧?kù)o、多么美好的團(tuán)圓之夜啊 ! —— 故園的生活，幸福的生活，其樂融融的生活。 ?? (三 )對(duì)比引讀 師：但是，這一切現(xiàn)在有嗎 ?沒有。 故園啊，我的故園，在春暖花開的時(shí)候，
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