干部學分制管理情況報告(編輯修改稿)
2024-09-23 02:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)奏快，干部學習培訓無關大礙，只要抓好中心工作就萬事大吉，不能統(tǒng)籌安排工作，合理調(diào)配人員參訓；個別部門和單位把干部教育培訓當做一項階段性工作任務來完成，消極應付，沒有樹立長期真抓真學的意識，導致干部教育培訓工作不能按時推進；部分干部對接受教育培訓重要性認識不足，不能夠看到自身素質(zhì)能力的提高和工作質(zhì)量、工作效率之間的內(nèi)在聯(lián)系，學習目的性差，主動性 和積極性欠缺，只是單純的為學分而學習，掙學分完任務，忽視了學習質(zhì)量；一些干部把主要精力集中在抓經(jīng)濟工作上，以工作忙、人員少、任務重、無經(jīng)費等種種理由應付培訓工作，不能自覺遵守培訓紀律，特別是在短期培訓中表現(xiàn)尤為突出。更有甚者，對年度政治理論考試置若罔聞，甚至派人頂考應付了事，達不到預期的學習培訓效果。 管理措施不規(guī)范，工作進展不平衡。全縣大部分部門和單位沒有按照縣干部學分制管理辦公室的相關要求，研究制定單位內(nèi)部學分制管理辦法和實施細則，建立干部教育培訓檔案；部分單位對干部學分制管理工作重視不足 ，干部教育培訓無計劃無安排無總結，沒有專人負責；部分單位干部學分統(tǒng)計、審核、報送隨意性強，計分不按文件要求操作，存在虛報、漏報、遲報和不附相關學分證明材料等現(xiàn)象，導致上報學分與干部實際接受教育培訓情況不相符合，嚴重影響了干部學分審核、登記、匯總工 第 6 頁 共 11 頁 作和干部教育培訓檔案管理工作的順利開展。 激勵約束機制不健全，協(xié)作配合不夠。一是對干部受教育培訓的規(guī)定彈性大，缺乏硬性約束，不能把干部教育培訓情況和干部年度綜合考評、評先評優(yōu)等很好地結合起來，導致干部參加教育培訓的動力不足。二是干部學分日常管理涉及人員 多、頭緒多、工作量大，學分制管理辦公室往往是按照規(guī)范管理的要求，忙于應付，工作被動，效率低下，缺少組織管理權威，教育培訓容易流于形式，有關部門協(xié)作配合不夠到位，一定程度上弱化了干部培訓的效果。 培訓標準細分工作不到位，培訓方式方法有待進一步改進和優(yōu)化。由于對各級各類干部隊伍的文化知識、能力素質(zhì)、結構現(xiàn)狀缺乏細致的調(diào)查摸底和具體分析，制定的年度培訓計劃不能較好地將共性與個性有機結合，缺乏系統(tǒng)性和針對性，使干部多層次的需求難以滿足。從政治理論考試過程看，干部教育培訓管理機構對干部理論考試考核組織管 理不夠細致，考核標準不夠嚴格。從學分制考核成績來看，大多數(shù)干部在選修學分項和附加學分項目的參與上，積極性不高，得分偏低過少。 經(jīng)費投入不足，制約了干部教育培訓工作的健康發(fā)展。從目前發(fā)展來看，干部教育培訓成本逐年增加，干部教育培訓基地建設，教學設施設備購置，網(wǎng)絡維護，教學管理等都需要費用支付，經(jīng)費不足問題顯得尤為突出。 第 7 頁 共 11 頁 三、做好 2024 年干部學分制管理工作的建議和要求 2024 年是提前實現(xiàn)縣委、政府確定的 “ 翻番升位 ” 奮斗目標，推進全縣經(jīng)濟社會有好
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