【文章內(nèi)容簡介】 使經(jīng)兩三天 7 的航程，也還能看到這塊奇巖。所以過路人的歌謠說： “ 早晨從黃牛山動(dòng)身，晚上還在黃牛山過夜。過了幾天幾夜，黃牛山看起來還是原來一樣。 ” 10. 本題考查學(xué)生理解文言詞語 意思的能力。文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。 D. “ 猶望見此物 ” 的意思是還能看到這塊奇巖 。 “ 猶 ” 是 “ 還 ” 的意思。 11. 此題考查一詞多義。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。 /如果； /盡，窮； “ 即使 ” 的意思； /從前的、舊的。故選 C。 12. 本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位。注意以下關(guān)鍵詞語的意思： “ 色 ” ，形狀； “ 如 ” ，像； “ 負(fù) ” ，背。 點(diǎn)睛：翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則： ，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。） ，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。 13. 本題考 查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。 “ 朝發(fā)白帝，暮到江陵 ” 的意思是 “ 早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵 ” ， 從側(cè)面寫出了水的湍急。 “ 朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛 ” 的意思是 “ 早晨從黃牛山動(dòng)身，晚上還在黃牛山過夜 ” ，從側(cè)面寫出了水的迂回。 14. 此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，對(duì)作者思想感情的把握?；卮鸫祟}時(shí)，需要掌握句子翻譯，把握文章內(nèi)容，從而理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。甲文描寫了三峽不同季節(jié)的山和水的特點(diǎn)，乙文寫出了長江黃牛灘水道 迂回曲折、地形險(xiǎn)要的特點(diǎn) 。 這兩篇文章都表達(dá)了作者對(duì)祖國壯麗山川的熱愛與贊美之情。 閱讀下面的文章，完成下列小題。 青年當(dāng)做新時(shí)代奮斗者 于石 ①5 月 3日，第二十二屆 “ 中國青年五四獎(jiǎng)?wù)?” 揭曉。在 28名獎(jiǎng)?wù)芦@得者當(dāng)中，來自安徽碭山的 “ 勵(lì)志女孩 ” 李娟備受人們關(guān)注。體重僅有 25公斤、全身只有脖子以上部位能夠有限活動(dòng)的她，硬是咬著觸控筆，在手機(jī)上一字一字地輸入，在過去一年通過電商銷售水果超過 40萬斤，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們脫貧致富。 “ 失去什，都不能失去前進(jìn)的勇氣。 ”“ 勵(lì)志女孩 ” 所傳遞出的，正是新時(shí)代奮斗者的青春風(fēng)采。這啟示我們，青年當(dāng)做新時(shí)代奮斗者。 8 ②“ 要?jiǎng)?lì)志，立鴻鵠志，做奮斗者。 ” 習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的深情寄語為廣大青年朋友廓清了成長航道，勉勵(lì)每個(gè)青年?duì)幾鲂聲r(shí)代奮斗者，以青春之我、奮斗之我為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國建設(shè)添磚加瓦。 ③ 生逢其時(shí)，而又重任在肩，不懈奮斗，這是一代又一代青年人的歷史使命， 毛澤東 17歲以詩明志，25歲成立黨組織， 28歲出席黨的一大；鄧小平 18歲就投身革命事業(yè)， 25歲開始領(lǐng)導(dǎo)革命運(yùn)動(dòng)；習(xí)近平 15歲到延安插隊(duì)， 29歲去河北正定工作 ?? 這些青春故事，在歷史上鐫刻下不可磨滅的青春印記。 ④ 如果說， 百年前的近代圖景，激發(fā)了彼時(shí)青年為救亡圖存奔走呼號(hào)，那么 。站在改革開放 40年的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，當(dāng)代青年更應(yīng)義不容辭和改革發(fā)展的中國同向而行，與日新月異的新時(shí)代相伴成長。這既是 “ 長江后浪推前浪 ” 的歷史規(guī)律，也是 “ 一代更比一代強(qiáng) ” 的青春責(zé)任。在時(shí)與勢的磅礴偉力中，既涌現(xiàn)出一大批如李娟般 “ 青春不息，奮斗不止 ” 的時(shí)代榜樣，也孕育出 “ 幸福都是奮斗出來的 ” 價(jià)值理念?？梢?，無論是革命烽火中的爛漫青春，還是復(fù)興氣象里的年輕活力，緊跟時(shí)代砥礪前行、擔(dān)當(dāng)責(zé)任奮發(fā)有為，才是中國青 年始終不渝的時(shí)代風(fēng)采。 ⑤ 但是面對(duì)形形色色的誘惑，難免也有人喪失理想、停步不前。比如，有人顧歷史，抹黑英雄先烈；有人沉迷網(wǎng)絡(luò)，得過且過；人急功近利，用出格的行為博人眼球 ?? 要知道，喪失理想志向，再激蕩的河流也會(huì)枯竭沒有奮斗拼搏，再澎湃的航程也終將擱淺。歷史和現(xiàn)實(shí)表明，青春激情需要志向才能點(diǎn)燃，青春理想需要奮斗才能實(shí)現(xiàn)。循著理想的晨星，憑著拼搏的勇氣，我們才能走出一人一事的得失，在時(shí)代跳動(dòng)的脈搏中實(shí)現(xiàn)我們這代人的使命與擔(dān)當(dāng)。 ⑥ 珍惜這個(gè)偉大時(shí)代，做新時(shí)代的奮斗者吧！這樣我們就能在人生最明媚的季節(jié)，不負(fù)韶華，不 辱使命。 （《人民日?qǐng)?bào)》 2018年 5月 22日，有刪改） 15. 本文的中心論點(diǎn)是什么？作者在文中是怎樣提出的？ 16. 第 ③ 段畫線句運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？ 17. 根據(jù)上下文，在第 ④ 段橫線上填上合適的內(nèi)容，使該段語意連貫完整。 18. 結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀闳绾巫鲂聲r(shí)代奮斗者。 【答案】 15. 青年當(dāng)做新時(shí)代奮斗者。用李娟的事例引出中心論點(diǎn)。 16. 舉例論證，通過列舉偉人青春奮斗的事例，有力地論證了 “ 生逢其時(shí)，而又重任在肩，不懈奮斗，是一代又一代青年人的歷史使命 ” 這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服 力。 17. 現(xiàn)如今的時(shí)代光景，同樣激勵(lì)當(dāng)代青年為民族復(fù)興接力奮斗。 18. 結(jié)合 “ 胸懷理想 ”“ 不懈奮斗 ” 兩方面回答，合情合理即可。 9 【解析】 15. 此題考查學(xué)生對(duì)議論文中心論點(diǎn)的總結(jié)。中心論點(diǎn)的總結(jié)有以下方法：一是在原文中找，二是根據(jù)內(nèi)容自己概括。中心論點(diǎn)在文中的位置一般有以下幾種情況，一是文章題目，二是文章開頭，三是文章結(jié)尾。本文由 “ 勵(lì)志女孩 ” 李娟通過電商銷售水果超過 40萬斤，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們脫貧致富的事例引出中心論點(diǎn)：青年當(dāng)做新時(shí)代奮斗者 。 16. 此題考查論證方法及作用，也是考查對(duì)文章內(nèi) 容的理解分析能力。平時(shí)要注意積累常用論證方法及其作用，如對(duì)比論證有突出論點(diǎn)的作用，比喻論證是為了通俗形象地論證論點(diǎn)的。第三段畫線句列舉了毛澤東、鄧小平、習(xí)近平青春奮斗的事例，這是運(yùn)用了舉例論證的論證方法，有力地論證了 “ 生逢其時(shí)，而又重任在肩，不懈奮斗，是一代又一代青年人的歷史使命 ” 的觀點(diǎn) 。 17. 此題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。解答時(shí)要仔細(xì)閱讀橫線前后句子的意思，根據(jù)句意來補(bǔ)寫 。 分析第三、四段的內(nèi)容可知， “ 如果說，百年前的近代圖景，激發(fā)了彼時(shí)青年為救亡圖存奔走呼號(hào)，那么 ” 是一個(gè)過渡句，前半句承接第 三段的內(nèi)容，后半句引出第四段的論述。根據(jù)第四段的內(nèi)容可補(bǔ)寫為：現(xiàn)如今的時(shí)代光景，同樣激勵(lì)當(dāng)代青年為民族復(fù)興接力奮斗。 18. 本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，