河南省洛陽(yáng)市20xx-20xx學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題(編輯修改稿)
2025-01-01 07:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 母邪 / /傳慨然太息 /軾請(qǐng)?jiān)?/軾若為滂 /母許之否乎 /程氏曰 /汝能為滂 /吾顧不能為滂母邪 / /傳慨然太息 /軾請(qǐng)?jiān)?/軾若為 /滂母許之否乎 /程氏日 /汝能為滂 /吾顧不能為滂母邪 / /慨然太息 /軾請(qǐng)?jiān)?/軾若為滂 /母許之否乎 /程氏曰 /汝能為滂 /吾顧不能為滂母邪 / ,不正確的一項(xiàng)是 (3 分 ) ,素 惡 ． 其議論異己 惡 :憎惡。 詣 ． 武衛(wèi)營(yíng) 詣 :往、到 ,尾 屬 ． 于城 屬 :歸屬。 ,易 ． 米以救饑者 易 :換取。 ,不正確的一項(xiàng)是 (3 分 ) ,化解危難。黃河決口 ,匯流于徐州城下 ,他身為徐州知州 ,發(fā)動(dòng)武衛(wèi)營(yíng)官兵抗洪 ,帶領(lǐng)他們修筑堤壩 ,親自住到 堤上 ,最終保全了州城。 ,關(guān)懷士人。他在代理主管貢舉考試時(shí) ,為了使凍得說(shuō)不成話的舉子們能發(fā)揮水平 ,放寬了禁約 ,并拒絕侮辱、誣陷舉子的宦官巡視考場(chǎng)。 ,應(yīng)對(duì)饑疫。他在杭州任上 ,面對(duì)饑荒和瘟疫 ,先是請(qǐng)求朝廷幫助 ,后又減價(jià)出售官倉(cāng)的米 ,做粥和藥劑 ,安排醫(yī)生治病 ,建造治病場(chǎng)所。 ,謀解潮災(zāi)。他為了解決錢(qián)塘江的潮水沖毀船只的問(wèn)題 ,計(jì)劃開(kāi)鑿運(yùn)河 ,引水入江 ,沿山修堤 ,開(kāi)鑿山嶺 ,疏通古河道等 ,這被人們看好。 。 (10 分 ) (1)時(shí)新政日下 ,軾每因法以便民 ,民賴(lài)以安 。 (2)奏聞 ,有惡軾者 ,力沮之 ,功以故不成 。 三、 古代詩(shī)歌閱讀 (17 分 ) (一 )課內(nèi)閱讀 (本題共 2 小題 ,6 分 ) 閱讀下面這首古詩(shī) ,完成 14~15 題 短歌行 (節(jié)選 ) 曹操 明明如月 ,何時(shí)可掇 ?憂從中來(lái) ,不可斷絕。 越陌度阡 ,枉用相存。契闊談譙 ,心念舊恩。 月明星稀 ,烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝 ,何枝可依 ? 山不厭高 ,海不厭深。周公吐哺 ,天下歸心。 ,以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的一項(xiàng)是 (3 分 ) ,流芳于后世 ,曹操對(duì)他滿懷敬意 。 ,使天下的人才都心悅誠(chéng)服地來(lái)歸順。 、禮賢的政治家的胸襟和統(tǒng)一天下的宏圖大愿。 ,即期盼天下賢才歸己 ,幫助自己建功立業(yè) ,統(tǒng)一天下 。 ,不正確的一項(xiàng)是 (3 分 ) ,他們像明月一樣光照宇內(nèi) ,但是可望而不可即 ,他內(nèi)心不禁產(chǎn)生難以排解的憂愁。 ,既然得到賢才 ,在宴會(huì)上能和他們促膝談心 ,感到莫大的快慰 南飛的鳥(niǎo)鵲 ,擇木而棲 ,繞樹(shù)三匝 ,終于選定歸宿 ,到詩(shī)人這邊來(lái)了 ,詩(shī)人對(duì)此非常欣慰 ,萬(wàn)分欣喜。 ,但是其中洋溢著一種積極進(jìn)取的精神 ,激蕩著一股慷慨激昂的感情 ,給人以鼓舞和力量 (二 )課外閱讀 (本題共 2 小題 ,11 分 ) 閱讀下面這首唐詩(shī) ,完成 16~17 題 哭花 韓偓 曾愁香結(jié)破顏 ① 遲 ， 今見(jiàn)妖紅委地時(shí) 。 若是有情爭(zhēng) ② 不哭 ， 夜來(lái)風(fēng)雨葬西施 。 [注 ]① 香結(jié) :蓓蕾。破顏 :綻放。 ② 爭(zhēng) :怎。 ,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 (5 分 ) ”是說(shuō)詩(shī)人為蓓蕾遲遲不肯綻放而感到著急 ,表達(dá)了盼 望花蕾快些綻放又擔(dān) 心 花開(kāi)會(huì)落的矛盾心情。 B.“妖紅 ”借代花 ,突出了花的形象 ,“妖紅委地 ”描寫(xiě)的就是花落于地的景象 ,令人眼睛一亮 ,心生喜愛(ài)。 C.“曾 ”“今 ”前后呼應(yīng) ,一氣呵成 ,曾經(jīng)為花開(kāi)遲而愁 ,現(xiàn)在卻已是花落于地 ,表明花開(kāi)易落 ,春事匆匆。 D.“西施 ”是古代著名的美人 ,詩(shī)中借她來(lái)比喻落花 ,寫(xiě)出了落花的美麗動(dòng)人 ,借以凸顯作者對(duì)落花的憐惜之情 。 ,還有 “風(fēng)雨 ”,作者將 “風(fēng)雨 ”人格化 ,寫(xiě) “風(fēng)雨 ”仿佛理解人意 ,埋葬了落花。 《已亥雜詩(shī)》也寫(xiě)到了 “落花 ”:“落紅不是無(wú)情物 ,化作春 泥更護(hù)花。 ”這兩首詩(shī)中 落花的形象和作者表達(dá)的感情各有什么不同 ?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 (6 分 ) 四、現(xiàn)代文閱讀 (23 分 ) (一 )課內(nèi)閱讀 (本題共 3 小題 ,10 分 ) 閱讀下面的文字 ,完成 18~20 題 就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō) 蔡元培 ① 五年前 ,余方服務(wù)教育部 ,開(kāi)學(xué)日曾有所貢獻(xiàn)于同校。諸君多自預(yù)科畢業(yè)而來(lái) ,想必聞知。予今長(zhǎng)斯校 ,請(qǐng)更以三事為諸君告 。 ② 一曰抱定宗旨。諸君來(lái)此求學(xué) ,必有一定宗旨 ,欲求宗旨之正大與否 ,必先知大學(xué)之性質(zhì)。今人肄業(yè)專(zhuān)門(mén)學(xué)校 ,學(xué)成任事 ,此固勢(shì)所必然。而在大學(xué)則不
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