7學(xué)風(fēng)建設(shè)是領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)第一重要的問題(編輯修改稿)
2025-09-23 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識培育和責(zé)任約束結(jié)合的基礎(chǔ)上，要對加強(qiáng)責(zé)任約束給以更多的關(guān)注。對于領(lǐng)導(dǎo)干部來說，學(xué)習(xí)是一種意 第 4 頁 共 8 頁 識，有了明確堅定的學(xué)習(xí)意識，就會形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)更是一種責(zé)任，感到了重任在肩，就有了學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。我們常說學(xué)風(fēng)問題是重大的政治 問題，其 “ 重大 ” 之處，更多地就是從領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)負(fù)的責(zé)任的意義上說的?，F(xiàn)在一些領(lǐng)導(dǎo)干部身上存在的學(xué)習(xí)問題，除了輕視學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)熱情之外，確實(shí)也還有一些人，并不缺乏學(xué)習(xí)熱情，也能夠引經(jīng)據(jù)典、研文析辭，但總是斷章取義、擇其所需，甚至移花接木，這種學(xué)習(xí)上的實(shí)用主義和機(jī)會主義態(tài)度，使他們學(xué)會了不少低俗的處世哲學(xué)和公關(guān)本領(lǐng)，精通了避重就輕、明哲保身的藝術(shù)、技巧，這樣的 “ 學(xué)習(xí) ”及其后果，與我們要求加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的初衷是完全相悖的。這就告訴我們，明確對領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的要求，要注重培育他們的學(xué)習(xí)意識，同時更要把這樣的學(xué)習(xí)，與 領(lǐng)導(dǎo)干部的職務(wù)和崗位責(zé)任聯(lián)系起來，從加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任約束的意義上，對他們學(xué)不學(xué)、學(xué)什么和怎么學(xué)的情況，與他們的事業(yè)忠誠度、工作態(tài)度和業(yè)績評價等統(tǒng)一起來進(jìn)行考核，真正使領(lǐng)導(dǎo)干部感受到必須學(xué)習(xí)的約束力。 二是在把握學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)方法結(jié)合的基礎(chǔ)上，要對掌握科學(xué)方法給以更多的關(guān)注。領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍中的不少同志，主觀上希望學(xué)有所成，結(jié)果上渴求學(xué)有成效，但缺乏融會貫通、學(xué)以致用的能力與方法。有鑒于此，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，提高領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的能力，是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)特別需要解決的問題。一方面，要 第 5 頁 共 8 頁 深刻認(rèn)識到屢屢出現(xiàn)的形而上 學(xué)、學(xué)用脫節(jié)的問題，根本原因在于一些同志既沒有把握科學(xué)理論的精神實(shí)質(zhì)，又不能結(jié)合實(shí)際問題對癥分析，缺乏學(xué)習(xí)的針對性，這就要求我們必須把運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)方法和科學(xué)理論分析、解決具體問題的科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。另一方面，要注意走出從書本到書本、從課堂到課堂的學(xué)習(xí)模式，積極探索從科學(xué)理論中學(xué)習(xí)，從人類社會創(chuàng)造的各種知識中學(xué)習(xí)，從社會實(shí)踐和人民群眾的豐富創(chuàng)造活動中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，使
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