6樹轉(zhuǎn)促第二階段個人剖析的材料(編輯修改稿)
2024-09-22 23:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 料個人剖析材料 ―― 自開展 “ 樹正氣，轉(zhuǎn)作風，促發(fā)展 ” 集中教育活動以來，按照黨總支的統(tǒng)一安排部署，我認真進行了第一階段的學習。在查擺問題階段，針對工作中存在的問題，從思想、工作、學習等方面進行了自查。現(xiàn)就自查情況作自我剖析如下： 一、存在的問題及表現(xiàn) （一）在學習上： 學習的要求和動力不夠。對學習的要求不夠高，在學習內(nèi)容 第 8 頁 共 17 頁 上，學習 的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強。在學習的方式上，理論與實踐結(jié)合差，學以致用不活。由于自己理論功底不深厚，業(yè)務水平提高慢，所以在理論與實踐相結(jié)合上出現(xiàn)了不足，很難做到自如地學以致用。在處理工作時，常有理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生，總認為從理論上這樣做是可行的，但在實際工作中卻出現(xiàn)很多意想不到的問題。這就說明自己沒有找準理論與實踐的切入點和結(jié)合點，沒有靈活運用理論來指導實踐。動力不足，缺乏學習的主動性。主要表現(xiàn)在：一是學習的自覺性不強。沒改變那種 “ 要我學 ” 為 “ 我要學 ” 的良好學習習慣，學習的主動性不夠；二是學 習的鉆勁不夠。學習過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內(nèi)涵，全面貫徹； （二）在思想上： 理想信念淡化。在理想信念上，自己不管在何處工作，總覺得社會風氣不如人意，缺乏開拓創(chuàng)新意識。在思維方式上，有時習慣于憑經(jīng)驗考慮問題，想事情在工作立足實際，大膽探索的方式方法比較少。 （三）在工作作風上： 工作作風不夠扎實。雖然工作中取得了一定的成績，但是工作作風不深入、不扎實。深入基層的調(diào)研少，有些工作浮于表面。工作標準不精益求精，處理問題有時還存在畏難情緒 ，瞻前顧后、患得患失，忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，降低了工作 第 9 頁 共 17 頁 標準。責任意識不夠強，由于大局意識不夠，往往只管自己職責以內(nèi)的事，其它的事就少有過問，有時，自己明明看見其它同志工作中存在的問題，因礙于面子或是認為不該自己管，也就沒有主動提出來幫助改正，而是放之任之；有時自己認為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事，也就無動于衷。對工作的熱情度不夠， 二、產(chǎn)生問題的原因分析 平時疏于學習。在知識結(jié)構(gòu)日新月異的今天，不學習，就要落伍。以往我總認為，只要能把本職工作干好，其他學習都無關緊 要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。在日常工作中，我認為只要能干好本職工作就行了，而 放松了對其他知識的學習。理論知識的學習上也只滿足于看看黨報黨刊、聽聽時事新聞，讀讀書本，偏重于時事了解，而對于馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習不夠，致使理論基礎薄弱。由于忽視了對黨的路線、方針、政策的學習和掌握，對于自己所學的東西，也沒有認真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學貫徹到實踐中去，落實到行動上來，致使在實際工作中政策水平較低。加 之學習的主動性不夠，對于學習制度堅持不夠，老愛犯 “ 三分鐘 ” 熱情的毛病，這一不良習慣致使學習收效不大。 第 10 頁 共 17 頁 群眾觀念弱化。我們的一切出發(fā)點應著眼于廣大人民群眾，想人民群眾之所想，急人民群眾之所急，真正做到情為民系、權(quán)為民用、利為民謀。做為一個干部，直接與基層群眾接觸的機會多，與他們之間的交流較多，看到群眾的疾苦多，聽到群眾的呼聲多，漸漸地麻木了、習以為常了，群眾觀念弱化，為人民服務的意識弱化。 思維局限，認識落后 思維局限，認識落后，進取意識不夠強，認為工作上過得去就行，不求 冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按條款、按規(guī)章制度辦事，工作不出錯，不給組織添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。 三、努力的方向及改進措施 加強學習，提高自身的思想素質(zhì)和工作能力 認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “ 三個代表 ”的重要思想，深入領會其精髓和要領。認真學習和貫徹各種文件和會議精神，積極參加政治學習，努力提高自己的思想素質(zhì)。不斷加 強業(yè)務學習，經(jīng)常和同事們相互交流，共同促進工作水平的提高。 嚴于律已，增強宗旨觀念 第 11 頁 共 17 頁 全心全意為人民服務是我們必須牢記的宗旨，也是我們最
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