第二階段總結(編輯修改稿)
2025-10-28 19:33 本頁面
【文章內容簡介】 的研究，不斷提高教學中現(xiàn)代教育技術的應用能力。根據(jù)個人學習心得體會課題組成員人人撰寫一篇教學論文。、探討、解決課題研究中所遇到的問題，增強協(xié)作能力，提高研究效率?！秲?yōu)質課堂與現(xiàn)代教育技術的運用》課題結題階段工作總結課題組負責人 劉緒海課題實施階段：2014年1月—2014年4月我們根據(jù)課題《優(yōu)質課堂與現(xiàn)代教育技術的運用究》實施方案，力求在小學各學科教學中，充分利用優(yōu)質教育資源，靈活運用多種教學方法、手段和技藝，充分調動學生學習的自主性和積極性，實現(xiàn)教學過程和目標的最優(yōu)化，努力探索、研究和總結出小學各學科優(yōu)質課堂中教學技藝運用的策略，搭建一座通往優(yōu)秀教師專業(yè)成長，提升學生學習興趣和能力，普遍提高教學質量的橋梁。促進師生共同的可持續(xù)發(fā)展。一、分工到人，明確任務。自從《優(yōu)質課堂與現(xiàn)代教育技術的運用》這一課題立項后，課題組即按制訂的研究進度進行討論,進一步細化了研究計劃和實施方案，使課題組的每個成員都明確怎樣去操作。在此基礎上組織課題組成員進行了理論學習和課題研究的培訓，為課題順利實施奠定了基礎。二、集體討論，各抒己見。為使課題順利實施并有利于改進學生的學習方式，提高教師教科研能力，促進課堂教學效率的提高，及時解決教學中出現(xiàn)的各種問題，我們英語組在業(yè)務學習時間經常進行課題研討，重點討論解決實施過程中遇到的一些實際問題。三、取人之長，為己所用。在2012年 5 月，顏士敏老師、有幸參加了鄒城市骨干教師培訓聆聽了專家的講座，聽后受益匪淺，要創(chuàng)設有效的語境，這樣既能激發(fā)學生學習的興趣，又能提高教學的有效性。其中顏士敏、魏麗兩位老師獲得鄒城市基本功比賽一等獎，曹振興老師獲得鄒城市優(yōu)質課一等獎，并執(zhí)教了鄒城市公開課一節(jié)。執(zhí)教的其中顏士敏、魏麗兩位老師獲得鄒城市基本功比賽一等獎，曹振興老師獲得鄒城市優(yōu)質課一等獎，并執(zhí)教了鄒城市公開課一節(jié)。劉緒海同志執(zhí)教的《太陽和影子》在2012年山東省中小學信息技術與課程整合優(yōu)質課活動中榮獲小學組一等獎。四、發(fā)揮特長，優(yōu)勢互補。課題大量研究工作要靠實驗教師個體的思考、實踐、反思、改進。課題研究堅持發(fā)揮教師個人研究特長,比如說劉德安老師這幾年在語音教學方面花了較多的心思，有自己的教學方法，他就著重在音標教學這塊內容上研究，在業(yè)務學習時，總之，課題小組發(fā)揮個體特長,優(yōu)勢互補，及時調整改善課堂教學方式,挖掘課內外教學資源。五、及時收集，及時整理。加強資料積累,對能反映課題研究過程的資料加強積累,督促成員勤于動筆,特別是案例分析、課堂實錄、教學反思等及時整理、歸檔，做好信息的收集與反饋工作。六、及時交流，及時改進。由于課題貼近實際，能對我們的教學起到實實在在的指導作用，因此一學期下來,每個成員都有所收獲,如有的教師在實施的過程中，注重挖掘教材，利用教材的現(xiàn)實性素材，生活化情境，激發(fā)學生的探究興趣，設計了學生喜歡的學習活動，這樣不僅學生樂于探究，還使學生體會到學習的樂趣，收到了較好的實驗效果，學生的學習積極性明顯提高。第四篇：第二階段總結新課程背景下的教學方式與教學模式的研究第二階段總結山泉鎮(zhèn)鎮(zhèn)后巨寶學校：馬剛一、課題簡介本課題從2006年4月申報立項，先后經過準備立項、立項申報、制定實施研究計劃等過程，現(xiàn)在各研究人員正按計劃具體研究。本課題主要針對目前學校教學模式有多種，（1）教學雖有多種現(xiàn)成模式，但有部分教師強調教無定法，強調個人風格，因而上課隨意性極大，最后脫離了教學目標，違反了教學原則。（2）有部分教師雖根據(jù)一定的教學模式，但不能根據(jù)所教知識的不同及學生的認知層次的不同而靈活變換，死搬教條，最后造成課
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