20xx語(yǔ)文版中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀11記敘文(小說(shuō)散文)閱讀(三)跟蹤測(cè)試(編輯修改稿)
2024-12-31 23:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 強(qiáng)烈的感覺(jué) ” 這句話的含義和作用。 “ 西藏的天好藍(lán) ” 象征西藏女人的純潔、質(zhì)樸、無(wú)雜質(zhì)。西藏女人對(duì)她毫無(wú)戒心 ， 使她豁然悟出人與人之間原本就該這樣單純。這句話點(diǎn)明了文章的中心。在結(jié)尾處 ， 又和文章標(biāo)題相 呼應(yīng) ， 構(gòu)思精巧 ， 發(fā)人深思。 (意思相近即可 ) 5． 文中 “ 磕長(zhǎng)頭的女人 ” 戴著價(jià)值連城的九眼珠 ， 卻不防備別人 ， 對(duì)這種做法 ， 你怎么看待？結(jié)合你的生活感悟 ， 談?wù)勀愕目捶ā? 提示：本題為開(kāi)放性試題 ， 回答這種做法可取與不可取均可。但需結(jié)合自己生活感悟 ，言之有理 ， 表達(dá)清晰。 三、 (2021 貴港模擬 )閱讀下文 ， 回答問(wèn)題。 飛舞在生命里的蝴蝶標(biāo)本 阿黛兒的父親在她 12歲 那年因?yàn)橐淮我馔馊ナ懒?， 阿黛兒因此變得孤僻和敏感 。 初一時(shí) ， 阿黛兒的學(xué)校里新來(lái)了一位生物老師格雷特 。 一次課上 ， 格雷特為了給同學(xué)們講清楚雄鳥(niǎo)和雌鳥(niǎo)的不同 ， 特意舉了一個(gè)例子 ， 并要求大家進(jìn)行討論 。 阿黛兒一言不發(fā) ， 格雷特覺(jué)得很奇怪 ， 有同學(xué)告訴他 ， 阿黛兒的父親剛剛?cè)ナ懒?， 她最抗拒這種話題了 。 后來(lái) ， 格雷特常在課余時(shí)間和阿黛兒談心 ， 阿黛兒卻是想盡各種方法逃避 ， 阿黛兒不想看到他人眼神中的同情 ， 她要用行動(dòng)向人證明 ， 雖然沒(méi)有了父親 ， 自己卻依然是最優(yōu)秀的 。 學(xué)期結(jié)束前 ， 格雷特宣布結(jié)業(yè)考試內(nèi)容為制作一只蝴蝶標(biāo)本 。 對(duì)阿黛兒而言 ， 這無(wú)疑是一次證明自己的最佳時(shí)機(jī) 。 為了這次考試 ， 阿黛兒花費(fèi)了很多時(shí)間 ， 一次又一次地捕捉蝴蝶 。 終于 ， 在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天 ， 阿黛兒在郊外的草地上捉到了一只藍(lán)綠相間的彩色蝴蝶 。 拿著這只漂亮的蝴蝶 ，阿黛兒按照格雷特上課時(shí)所說(shuō)的方法小心地做著 ， 花了幾個(gè)夜晚的工夫 ， 終于把標(biāo)本做好了 。完工的那天 ， 阿黛兒第一次睡了個(gè)好覺(jué) 。 交標(biāo)本的日子一天天接近了 ， 阿黛兒的心里充滿了期待 。 然而 ， 就在考試的前一天晚上 ，母親收拾家務(wù)的時(shí)候 ， 竟不小心把那只蝴蝶標(biāo)本碰到了地上 。 看著支離破碎的蝴蝶標(biāo)本 ， 阿黛兒傷心欲絕 。 母親內(nèi)疚地說(shuō) ：“ 別哭了 ， 都是媽不好 ， 要不然我到學(xué)校去跟你們老師解釋一下 ?！薄?不 ！” 阿黛兒大聲地吼叫著 ， 一把推開(kāi)了母親 ， 狂奔而去 。 不知道為什么 ， 阿黛兒居然一個(gè)人跑到了學(xué)校的教室里 ， 傍晚的學(xué)校冷冷清清的 ， 在課桌的抽屜里 ， 阿黛兒突然發(fā)現(xiàn)了一只漂亮的蝴蝶躺在那里 ， 這是真的嗎 ？ 她不敢相信自己的眼睛 ， 用力地揉著 ， 是的 ，是一只漂亮的蝴蝶標(biāo)本 。 阿黛兒想 ， 這大概是上帝送給我的吧 。 阿黛兒欣喜若狂 ， 一路小跑著回到了家里 。 夜里 ， 阿黛兒把這只蝴蝶放在臺(tái)燈下仔細(xì)地看著 ， 它可真漂亮呀 ， 比自己之前做的那只毫不遜色 ， 淡藍(lán)色的翅膀上若隱若現(xiàn)地點(diǎn)綴著些黑色的斑紋 。 美 中不足的是 ， 那只蝴蝶的觸角好像斷過(guò) ， 是后來(lái)人工接起來(lái)的 。 第二天 ， 阿黛兒忐忑不安地帶著這只蝴蝶標(biāo)本向?qū)W校走去 。 上課鈴一響 ， 格雷特就來(lái)了 ，他滿臉笑容地對(duì)大家說(shuō) ：“ 今天 ， 老師就來(lái)好好看看你們的蝴蝶標(biāo)本 ?！?阿黛兒的心 “ 突突 ”直跳 。 接著老師又說(shuō) ：“ 今天我們的考試內(nèi)容不僅看誰(shuí)做的蝴蝶標(biāo)本漂亮 ， 更要大家講出自己制作的過(guò)程 ， 看誰(shuí)對(duì)這個(gè)技能掌握得好 。” 此言一出 ， 阿黛兒深深地舒了一口氣 。 “ 阿黛兒 ， 請(qǐng)你先來(lái)說(shuō)說(shuō) 。” 格雷特第一個(gè)請(qǐng)她 。 阿黛兒只好紅著臉走上了講臺(tái) ， 把手里的蝴蝶標(biāo)本遞給老師 ， 然后結(jié)結(jié)巴巴地把自己制作標(biāo)本的過(guò)程講出來(lái) 。 在講述的時(shí)候 ， 格雷特一直微笑地看著阿黛兒 。 說(shuō)到最后 ， 阿黛兒鼓足勇氣對(duì)同學(xué)們說(shuō) ：“ 其實(shí) ， 這只蝴蝶標(biāo)本并不是 ??” 正在這時(shí) ， 格雷特突然打斷了阿黛兒的話 ， 搶著說(shuō)道 ：“ 并不是很完美嗎 ？哦 ， 是的 ， 阿黛兒和我當(dāng)初做的標(biāo)本一樣 ， 把蝴蝶的觸角給弄斷了 ， 看來(lái)這個(gè)步驟對(duì)大家來(lái)說(shuō)都是個(gè)重點(diǎn)要掌握的地方喲 ！ 好了 ， 從阿黛兒的標(biāo)本制作過(guò)程中我們已經(jīng)完全可以知道 ，阿黛兒已經(jīng)全部掌握了制作蝴蝶標(biāo)本的方法 ， 我給她的測(cè)試成績(jī)是 100分 。 ” 說(shuō)完 ， 老師把標(biāo)本遞給了阿黛兒 。 臺(tái)下一下子響起了熱烈的掌聲 ， 阿黛兒的嘴角嘗到了咸咸的淚水滋味 。 下課后 ， 阿黛兒找到老師辦公室 ， 想把這只珍貴的蝴蝶標(biāo)本還給格雷特 ， 因?yàn)樗靼琢诉@只蝴蝶標(biāo)本的真相 。 沒(méi)想到 ， 阿黛兒的話還沒(méi)說(shuō)出口 ， 格雷特就笑著對(duì)阿黛兒說(shuō) ：“ 阿黛兒 ， 你母親已經(jīng)打電話把你做蝴蝶標(biāo)本的事情都對(duì)我說(shuō)了 ， 你什么也不用說(shuō)了 ， 這只蝴蝶標(biāo)本就是老師送給你的禮物 ， 希望你能明白 ， 這個(gè)世界上沒(méi)有人能看不起你 ， 除了你自己 ?！? 格雷特也許不會(huì)想到 ， 他的這句話改變了阿黛兒一生 。 因?yàn)榫褪菑哪翘炱?， 阿黛兒的自卑感一掃而盡 ， 并且她真的開(kāi)始相信 ， 沒(méi)有人會(huì)因?yàn)樽约焊赣H的去世而輕視她 ， 除了她自己 。 一轉(zhuǎn)眼 ， 10 年過(guò)去了 。 如今的阿黛兒已經(jīng)成為 一名美國(guó)密歇根大學(xué)的研究生 。 然而不論歲月如何變遷 ， 13歲那年 ， 那只珍貴的蝴蝶 ， 將永遠(yuǎn)地在阿黛兒的生命中飛舞 。 1． 題目 “ 飛舞在生命里的蝴蝶標(biāo)本 ” 的含義是什么？請(qǐng)根據(jù)文章簡(jiǎn)要回答。 ① 生物老師送給阿黛兒的蝴蝶標(biāo)本改變了阿黛兒的自卑心理； ② 指老師的鼓勵(lì)改變了阿黛兒一生的道路 ， 那只珍貴的蝴蝶永遠(yuǎn)陪伴著阿黛兒成長(zhǎng)。 2． 格雷特老師為改變阿黛兒的自卑心理做了哪些事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 悄悄地送阿黛兒蝴蝶標(biāo)本；有意安排阿黛兒第一個(gè)上講臺(tái)發(fā)言并為她隱藏真相；給阿黛兒實(shí)驗(yàn)成績(jī)滿分 ， 激勵(lì)阿黛兒 “
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