20xx蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——走向“謎底”也就走向了“智慧”(編輯修改稿)
2024-09-21 23:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課題之后，不妨引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)謎語(yǔ)特點(diǎn)，緊扣課題自主提出相關(guān)問(wèn)題。如此一來(lái)，容易揭發(fā)學(xué)生的探究欲 望，引發(fā)他們強(qiáng)烈的追索情緒。 想象情景，樹(shù)立雪松的抗?fàn)幮蜗蟆? 課文第三自然段具體地表現(xiàn)了雪松與積雪抗?fàn)幍陌寥蛔藨B(tài)。反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈不管雪下得多大，雪松始終完好無(wú)損，依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。朗讀這些語(yǔ)句的，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生想象雪松與積雪抗?fàn)帟r(shí)情景，使抽象的文字變成具體可感的兩面，讓雪松那頑強(qiáng)抗?fàn)幍男蜗笄逦∪雽W(xué)生的腦海之中。如果條件允許，最好是能夠制
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