20xx小學語文五年級教案——搭石生在石上走，美在讀中探(編輯修改稿)
2025-09-21 23:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 蹲身下伏，背負過溪； 3 學生每尋到一處美，教師就用不同顏色的筆在黑板的石頭上寫上一個美字。 以欣賞美感知全文 學生在體驗訴說這些美的畫面時，腦際其實已經(jīng)生成了豐富的人物形象，此時，李華老師適時地指導朗讀，力求通過有感情地朗讀進一步強化這種細膩的情感體驗。李老師能從開掘心理體驗的角度著手，注重個體體驗的差異與多樣性， 而沒有過分的強調(diào)朗讀技巧。 讀書是師生，尤其是學生與作者進行心靈對話的過程。在學生對搭石有了一定的了解后，李老師便組織學生運用多種形式，進行不同層次的讀書活動，使其感悟體會搭石的美，欣賞一幅幅動人的畫面，從而實現(xiàn)教師、學生與文本對話的目的。 秋涼在即，人們精心挑選平正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏； mdash。mdash。助人為樂美 急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時調(diào)整，滿意才肯離去；mdash。mdash。勤勞美 行人走搭石，動作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽
小學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1