20xx小學語文五年級教案——養(yǎng)花教學設計之三(2)(編輯修改稿)
2024-09-21 22:41 本頁面
【文章內容簡介】 愛花，所以也愛養(yǎng)花?！矎恼n題出發(fā)〕 3 B．我只把養(yǎng)花當作生活中的樂趣?！矎奈恼碌闹行乃枷氤霭l(fā)〕 引導：從四句話的內容探究，選 A正確些。因為后三句分別表達：養(yǎng)花的目的，養(yǎng)花的盛況〔 弄懂第四句話的內在意思〕。 又如第二段： A．花雖多，但沒有奇花異草。 B．我只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。 引導：這段 5句話，第 2句和第 4句都是寫因，第 1句和第 5句都是寫果，只不過兩個結果的角度不一樣問導學生進行段意合并，并提醒學生組織好語言〕。 ：〔先讓學生自己總結〕寫每段的段意之前一定要讀懂其中的每句話，理解它們的意思，在讀懂每句話的根底上理清關系，較全面地、通順地寫出每段的段意。 三、感情朗讀課文，說說為什么要這樣讀，體會作者情感。 朗讀最后一段
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