20xx小學(xué)語文五年級教案——三顧茅廬教學(xué)后感(編輯修改稿)
2024-09-21 22:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 章中心內(nèi)容的段落。 ?三顧茅廬 ?的最精華所在，最能表達(dá)文章中心的當(dāng)屬第三顧茅廬的情景，所以此段作者花了心思，花了筆墨來重點描 3 寫。孩子們便不僅能明白文章要有詳略的意圖，更知道應(yīng)在哪個局部側(cè)重學(xué)習(xí)，重點研讀了。 在師生合作中適時引導(dǎo) 這堂課中，學(xué)生和老師的關(guān)系是非常融洽的，孩子們自由找句子，自由合作，自由討論，自由使 用不同方法理解句子、領(lǐng)會中心，最后還自由組合匯報。但是在如此自由的情況下，看似形散但神卻不散，因為孩子們始終圍繞著劉備誠心誠意這一主線展開學(xué)習(xí)的，萬變不離其中。 但如何使學(xué)生的發(fā)言、討論、感悟更有深度，更有層次？這就使老師在孩子們的學(xué)習(xí)活動中應(yīng)變、點撥甚至周旋等的引導(dǎo)工作便顯得至關(guān)重要。所以在教學(xué)中，在學(xué)生的交流反應(yīng)中，我經(jīng)常會適時地追問一句，以期有更佳的學(xué)習(xí)效果： S：三人第三次到了隆中，離諸葛亮的草屋還有半里多地，劉備就下馬步行。半里地的時候就下馬了，這說明劉備很有誠意。 T追問：
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