20xx秋魯教版語文七上第8課聞一多先生的說和做1(編輯修改稿)
2024-12-31 22:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作為革命家的聞一多的說和做 “做”了再“說”， “做”了不“說” “說”了就“做”， 既“說”又“做” 《 唐詩雜論 》 《 楚辭校補 》 《 古典新義 》 起草政治傳單 最后一次講演 參加游行示威 要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。 獻身民主事業(yè)。 這篇課文是如何安排思路的？請你簡要分析。 聞一多先生的說和做和一般人有什么不同之處 ? 做了再說，做了不說，說了就做。而一般人先說后做，說了不做。 用聞一多的“說和做”總領全文 ,上半部分寫聞一多先生“做了再說 ,做了不說” ,表現(xiàn)先生的“學者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。 課文兩部分之間，是用兩個句子完成過渡的?！白隽嗽僬f，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個方面?！奥勏壬€有另一個方面 —— 革命家的方面”領起了文章的后一部分。作者在兩部分之間用了總承上文和總起下文的句子，兩部分之間有注意彼此的關聯(lián)，銜接緊密，過渡自然。 這部分的 “ 說 ” 有哪幾種含義？ 人家是 說 了再做，我是做了再 說 。 人家 說 了也不一定做，我是做了也不一定 說 。 向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。 他并沒有先“ 說 ”，但他“做”了。 “做 ”了，他自己也沒有“ 說 ”。 有吹噓、自詡的意思。 這部分的沒有“說”主要是贊揚聞一多先生的實干精神和謙虛美德。 這部分的 “ 說 ” 有什么含義？ 作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，聞一多先生 說 了。 他 “ 說 ” 了，跟著的是 “ 做 ” 。 他 “ 說 ” 了就 “ 做 ” 。 對革命的宣傳和動員，對反動派的揭露和斥責。 這部分的 “ 說 ” 主要是贊揚聞一多先生的斗爭精神，愛國熱情，言行一致的品德。 聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事 ? 聞先生一生經(jīng)歷復雜，著作繁多，可以記述的事很多。作者從大量材料中只選取了六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多 ；六件事根據(jù)表現(xiàn)的中心的需要 有詳有略 。 ? 本文有 總說段 。如 2節(jié)，開門見山，直接點題，用聞一多先生的“說和做”總領聞一多先生的“作為學者方面”的說和做。 ? 本文有 總結(jié)段 。如 1 20節(jié) ? 本文有 過渡段 。 如 9 第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣 連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然 ，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象 活動二：重點選讀，評說形象美 聞一多先生是一位 的 學者（ 3— 6） 本文有一位 的革命家。（ 1018） 活動二：重點選讀，評說形象美 聞一多先生是一位 的 學者（ 3— 6） 本文有一位 的革命家。（ 1018） 根據(jù)課文內(nèi)容評說 示例：聞一多先生是一位“詩興不作而研究志趣正濃”的學者 用自己的話概括性評說： 示例：聞一多先生是一位為了探索救國救民的出路而潛心學術(shù)的學者。
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