郭沫若天上的街市賞析定稿(編輯修改稿)
2025-09-21 21:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么作用？ 詩(shī)中的 “ 定然 ”“ 定 ” 表現(xiàn)的明明是想象的內(nèi)容，卻用 斷定的語(yǔ)氣加以肯定，表明作者堅(jiān)信，這樣的理想世界是存在的，他對(duì)美好的未來(lái)充滿信心，使讀者受到感染和鼓舞。 4 請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的語(yǔ)言好在哪里？ 詩(shī)句押韻、和諧。例如第一小節(jié)的韻腳 “ 星 ” 、 “ 燈 ” 。 用詞準(zhǔn)確。例如 “ 珍奇 ” 、 “ 淺淺的 ” 。 語(yǔ)氣親切。例如 “ 我想 ” 、 “ 你看 ” 。 表達(dá)信心很堅(jiān)定。例如 “ 定然 ” 、 “ 定 ” 。 小結(jié) 詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想和想象的手法，用優(yōu)美又親切的語(yǔ)言，為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。字里行間，充溢著詩(shī)人對(duì)自由幸福美好生活的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。 同學(xué)們自由背誦。 第四篇：郭沫若詩(shī)兩首《天上的街市》《靜夜》 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 反復(fù)誦讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容并熟練背誦。 體會(huì)詩(shī)中自然的聯(lián)想、豐富的想像。過(guò)程與方法： 朗讀訓(xùn)練，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏感與和諧美。 發(fā)揮想象與聯(lián)想，仿寫句子。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀訓(xùn)練，分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情； 品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解意象，把握情感。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)想像和聯(lián)想去品味詩(shī)歌的意境和蘊(yùn)含。教學(xué)方法：朗讀法、想象法 教學(xué)用具：多媒體課件 課時(shí)安排：１課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，牛郎織女的神話傳說(shuō)在我國(guó)可謂家喻戶曉，有誰(shuí)能講出這個(gè)古老的愛情悲劇呢？故事中有情人被阻隔在天河兩岸，難以團(tuán)圓，歷代文人墨客都對(duì)此發(fā)出了太多感慨和遐想。然而在郭沫若的詩(shī)中，我們將讀到關(guān)于這段傳說(shuō)的別樣故事。 二、整體感知 郭沫若（ 1892—— 1979），我國(guó)近代著名詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。原名郭開貞，筆名 沫若。一生的主要作品有：詩(shī)集《女神》、《星空》；散文《我的幼年》、《反正前后》；戲劇《屈原》、《棠棣之花》。 時(shí)代背景 20 年代初期，五四運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退。半殖民地半封建的中國(guó)依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥窒息著。詩(shī)人在苦悶中彷徨。他不滿現(xiàn)實(shí)，熱烈地憧憬著美好的未來(lái)；在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了浪漫氣息濃郁的詩(shī)，這些詩(shī)收錄在《星空》里。 三、研讀《天上的街市》 聽錄音朗讀，注意停頓 生自讀課文，讀出感情 思考以下問(wèn)題 師：全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)，哪些是寫實(shí)的，哪些是想象的？ 生：第一節(jié)寫實(shí)的，二 ~四節(jié) 是想象。 師：詩(shī)人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈和天上的明星依次想到什么？ 生：詩(shī)人想到了天上的街市、街市上陳列的物品、牛郎織女在天上幸福美滿的生活。街燈、明星 — 天上的美麗街市 — 街市上陳列的珍奇物品 — 牛郎織女的幸福生活 合作、探討： 師：課文中想象的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同？是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的？ 生：神話故事中牛郎織女被無(wú)情地分隔在天河兩岸，而在詩(shī)歌中，他們?cè)谝黄疬^(guò)
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