【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)先爭優(yōu)活動、 “ 基層組織建設(shè)年 ” 、 “ 四群 ” 教育活動緊密結(jié)合起來，把紀(jì)律作風(fēng)整頓 落實(shí)到為民服務(wù)之中，體現(xiàn)在提升素質(zhì)上，體現(xiàn)在樹立良好形象上，體現(xiàn)在推動跨越發(fā)展上，用履行崗位職責(zé)的好壞來衡量紀(jì)律作風(fēng)整頓的成果。 （二）堅(jiān)持立足教育提高。堅(jiān)持正面教育為主，增強(qiáng)社區(qū)干 部自我教育、自我整改、自我提高的內(nèi)在動力，把主要時間和精力用在狠抓落實(shí)上。通過抓教育促整頓，力求干部隊(duì)伍的責(zé)任意識、服務(wù)意識、政治意識、紀(jì)律意識有新提高，工作業(yè)績有新成效，整體形象有新建樹，用群眾的滿意程度來檢驗(yàn)社區(qū)干部紀(jì)律作風(fēng)整頓的效果。 （三）堅(jiān)持務(wù)求取得實(shí)效。要在抓工作中整頓作風(fēng)，在整頓紀(jì)律作風(fēng)中推動工作，不能搞形式主義 、更不能走過場，要增強(qiáng)針對性和實(shí)效性，有什么問題解決什么問題，什么問題突出整頓什么問題，確保干部紀(jì)律作風(fēng)整頓取得實(shí)實(shí)在在的成效。 三、整頓對象 本次干部紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動的對象社區(qū)全體工作人員和 22 個村組干部和 17 個黨支部書記。 四、整頓重點(diǎn) 這次干部紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動，要針對當(dāng)前干部隊(duì)伍中存在的一些影響和制約經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的不良風(fēng)氣，重點(diǎn)整治 “ 作風(fēng)漂浮不落實(shí)、自由散漫不守紀(jì)、不講原則亂傳謠、不負(fù)責(zé)任亂告狀、貪圖享樂不節(jié)儉、公車私用不自律 ” 六股不良風(fēng)氣。通過整頓，在社區(qū)全體工作人員中，進(jìn)一步弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、 艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，奮發(fā)拼搏、爭創(chuàng)一流的爭先精神，勇于探索、銳意改革的進(jìn)取精神，求真務(wù)實(shí)、雷厲風(fēng)行的求實(shí)精神，腳踏實(shí)地、埋頭苦干的奉獻(xiàn)精神。 （一）著力整治作風(fēng)漂浮不落實(shí)的問題。要建立健全崗位責(zé)任落實(shí)機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)服務(wù)承諾制、限時辦結(jié)制、首問責(zé)任制，教育干部牢記宗旨、勇于負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)，使干部真正把心思用到干事創(chuàng)業(yè)上，把功夫下到出實(shí)招、辦實(shí)事、抓落實(shí)上，著力解決門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦的問題，堅(jiān)決糾正有令不行、有禁不止、政令不暢的行為。紀(jì)律作風(fēng)整頓期間，對因不認(rèn)真履行工作職責(zé)或相互推諉扯皮、上推下卸、工作馬虎、應(yīng)付了事、弄虛作假、不作為、慢作為、亂作為造成工作失職或不良社會影響的，要嚴(yán)肅追究相關(guān)人員責(zé)任。 （二）著力整治自由散漫不守紀(jì)的問題 。要嚴(yán)格執(zhí)行上下班紀(jì)律、崗位紀(jì)律、履職督查工作制度，著力解決部分干部精神萎靡不振、不用心工作、不思進(jìn)取、得過且過、不愛崗敬業(yè)的問題，特別是重點(diǎn)解決紀(jì)律觀念淡薄、上班遲到早退、脫崗誤事、竄崗閑聊、工作時間打牌、上網(wǎng)玩游戲、聊天、炒股炒基金、看電影等不良現(xiàn)象。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將進(jìn)行通報批評，嚴(yán)肅問責(zé)處理。 （三）著力整治不講原則亂傳謠的問題。要教育干部講黨性、講原則，強(qiáng)化全局觀念和大局意識，不信謠、不傳謠、不造謠，任何時間、任何地點(diǎn)，不該問的不問，不該信的不信，不該說的不說，不該傳的不傳，始終做到大氣謙和、從容淡定。 嚴(yán)禁無事生非、造謠生事、誹謗他人、散布傳播小道消息，或利用網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)布損害黨和政府形象、對領(lǐng)導(dǎo)干部個人不負(fù)責(zé)任的言論。 （四）著力整治不負(fù)責(zé)任亂告狀的問題。要進(jìn)一步嚴(yán)明政治紀(jì)律 ,教育干部講政治、守紀(jì)律、樹正氣 ,樹牢全局觀念，增強(qiáng)大局意識，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，做到光明磊落 ,坦蕩做人。對捕風(fēng)捉影、不負(fù)責(zé)任、無中生有、惡意詆毀的瞎告、亂告、誣告行為 , 要依紀(jì)依法從嚴(yán)從重處理。 （五）著力整治貪圖享樂不節(jié)儉的問題。要教育干部保持高尚的精神追求，培養(yǎng)健康的生活情趣 ,做到潔身自好、好學(xué)上進(jìn)、情趣健康。對黨員干部社會交往、 休閑娛樂、生活作風(fēng)方面的不良現(xiàn)象，要及時提醒、批評、誡勉、制止。大興艱苦奮斗之風(fēng)，堅(jiān)決反對奢侈浪費(fèi)行為。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭厲行節(jié)約，永葆政治本色，除招待客商、上級領(lǐng)導(dǎo)和市外來客外，嚴(yán)禁部門之間非工作關(guān)系用公款相互宴請，特別是利用職權(quán)和工作之便隨意出入營業(yè)性娛樂場所。嚴(yán)格執(zhí)行市委的有關(guān)規(guī)定，黨員干部不準(zhǔn)參與打麻將賭博。黨員干部參與賭博的 , 一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律按照干部管理權(quán)限先免職再處理。 （六）著力整治公車私用不自律的問題。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，近幾年來，各級為基層配備了公務(wù)用車，基層站所、單位的工作用車條件得到了較大 改善。但基層站所、單位的公務(wù)用車管理方面不同程度存在一些問題，特別是公車私用現(xiàn)象比較突出。一些干部下班時間私駕公車，周末、節(jié)假日期間也在使用公車，視公務(wù)用車如自己的私車，人到哪里，車也跟到哪里，群眾反映強(qiáng)烈，嚴(yán)重影響了黨和政府的形象。各村（社區(qū)）、鎮(zhèn)黨政辦要切實(shí)擔(dān)負(fù)起管理責(zé)任，進(jìn)一步完善管理制度，加大監(jiān)督檢查力度，規(guī)范公務(wù)用車的管理使用。 五、方法步驟 這次干部紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動，從 2024 年 7 月中旬開始，至 2024 年 9 月底結(jié)束。第一階段：學(xué)習(xí)動員階段（ 2024 年 7 月 16 日至 7 月 31 日）。 學(xué)習(xí)內(nèi)容。 主要任務(wù)是對整頓工作進(jìn)行安排部署，學(xué)習(xí)指定文件，提高思想認(rèn)識，為搞好紀(jì)律作風(fēng)集中整頓奠定思想基礎(chǔ)。采取集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合、通讀與精讀相結(jié)合、輔導(dǎo)與研討相結(jié)合等多種學(xué)習(xí)形式，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)胡錦濤總書記在十七屆中央紀(jì)委七次全會上的重要講話、州委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)的決定》精神，以及《中國共產(chǎn)黨章程》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《中華人民共和國行政監(jiān)察法》、《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《農(nóng)村基層干部廉潔履行職責(zé)若干規(guī)定》、《楚雄州干部作風(fēng)守則》等文件精神，把學(xué)習(xí)貫穿整個紀(jì)律作風(fēng)整頓活 動的始終。 學(xué)習(xí)方式。集中學(xué)習(xí)時間不得少于兩天，至少專門召開一次學(xué)習(xí)交流會，做到有會議記錄，個人有學(xué)習(xí)筆記。通過學(xué)習(xí)，讓社區(qū)全體人員充分認(rèn)識開展紀(jì)律作風(fēng)整頓活動的重要性和必要性，把思想和行動統(tǒng)一到鹿城鎮(zhèn)黨委的決策部署上來，把力量和智慧凝聚到推動跨越發(fā)展上來。并 7 月 25 日前按要求做好信息報送工作。 第二階段：分析整改階段（ 8 月 1 日 9 月 14 日）。主要任務(wù)是廣泛征求意見，分析查找問題，集中進(jìn)行整改。通過召開居民座談會、走訪群眾、問卷調(diào)查、設(shè)立意見箱等形式，廣泛征求社區(qū)居民對干部紀(jì)律作風(fēng)方面的意見建議，認(rèn) 真細(xì)致的梳理征求意見。同時要采取個人自查、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評、相互提醒、集中評議等方式，圍繞 “ 作風(fēng)漂浮不落實(shí)、自由散漫不守紀(jì)、不講 原則亂傳謠、不負(fù)責(zé)任亂告狀、貪圖享樂不節(jié)儉、公車私用不自律 ” 六個方面，深入開展談心活動，組織召開一次專題民主生活會，開展批評與自我批評，深入剖析干部在責(zé)任意識、思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)、政治紀(jì)律等方面存在問題的主觀根源，實(shí)事求是地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，