【文章內(nèi)容簡介】 范、深入、有序地開展，我校專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了以德育處、班主任、語文教師協(xié)同開展活動的工作網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)活動計劃，層層落實責任、分解任務(wù)，確保了讀書節(jié)活動的順利實施。 三、特色活動，凸顯豐富多彩 學校在讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進學生的全面發(fā)展，以形成 “ 人人好讀書，人人讀好書 ” 的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。 （一）班級圖書角建設(shè) 讀書節(jié)活動序幕拉開以后，各個班級迅速展開圖書捐贈活動，同學們紛紛把自己收藏的圖書帶到學校來，充實班級圖書角。 “ 眾人拾柴火焰高 ” ，同學們都懷著 “ 好書共分享 ” 的心態(tài)捐出自己的圖書。班級之中舉行了好書交換活動，同學們暢游書海，校園里洋溢著濃濃的讀書氣氛。 （二）開展了 “ 學生共讀兩本書 ” 活動 針對每個年級不同的年齡特征，教師選取兩本 “ 新課標指定系列閱讀圖書 ” 推薦給學生，一本學生自讀，一本和家長共同閱讀，交流討論讀書心得。 （三）開展了 “ 讀書手抄報 ” 評比活動 五年級以上學生每人出一份以讀書為主題的手抄報（介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發(fā)讀書感受等），然后選出五份參加學校評比。此項活動大大激發(fā)了學生讀書的興趣，不少學生創(chuàng)作的手抄報圖文并茂，內(nèi)容豐富，獲獎人數(shù)近百人。 （四）舉行了 “ 自制書簽 ” 評比活動 一、二年級學生制作的書簽設(shè)計新穎，富有創(chuàng)意，裝幀精美，并配以意蘊深遠的求知名言或座右銘，融趣味性、教育性、實用性于一體。 （五）舉行了 ” 好書推薦卡 ” 評比活動 三、四年級學生設(shè)計的好書推薦卡，設(shè)計美觀、大方，圖文并茂，意蘊深遠。 （六）開展了 “ 經(jīng)典誦讀 ” 比賽活動 此項活動的開展有效的提高了同學們的整體朗讀水平。 （七）舉行了 “ 故事大王 ” 比賽活動 此項活動的開展既促進了學生讀書的熱情，又提高了學生演講比賽的水平。 （八）舉辦了 ” 讀書心得 ” 征文活動。 同學們的習作主題鮮明，語言流暢，富有真實情感。 （九）開展了以讀書為主題的黑板報評比活動 各班的黑板報主題突出，圖文并茂，字跡清楚。插圖和標題與內(nèi)容和板報的主題思想一致，具有一定的宣傳作用。 四、活動效果 初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書 本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過讀書節(jié)活動，使每個學生 “ 讀好書，凈化心靈，啟迪人生 ” 。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人?！?不待人教，自能讀書 ” 、 “ 腹有詩書氣自華 ” 、 “ 知書達禮 ” 。 促進了校園文化建設(shè)和校風、學風的進一步轉(zhuǎn)變。通過開展讀書節(jié)活動，學校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉(zhuǎn)了，孩子們能靜心學習了，小主人意識增強了，日常行為習慣也規(guī)范了。 五、改進之處 班級、班主任對 “ 讀書節(jié) ” 各項活動的落實力度差異較大。要進一步提高班主任及學生對 活動的認識。 班級創(chuàng)新性活動還需進一步探討如何設(shè)計、開展，以便能更好地引導(dǎo)和豐富學生的學習生活。 首屆書香校園讀書節(jié)活動雖已結(jié)束，但讀書節(jié)活動的開展，將對每個學生的健康成長產(chǎn)生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續(xù)投入極大地熱情。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們在讀書的過程中不斷完善自 己的人格和品德，做一個有利于社會、國家和人類的人。在全校形成人人讀書的良好風氣，不斷提高我校的教育教學質(zhì)量，促進該校品位的進一步提升。 校園讀書節(jié)活動總結(jié) 4 腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識，并且能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育教學工作，激發(fā)師生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校一直堅持開展校園讀書活動。讓教師在讀書中提升自我，豐富內(nèi)涵，指導(dǎo)工作；讓學生在活動中體驗讀書的樂趣，進一步提高了師生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿園書香的氛圍。具體在以下幾個方面： 一 、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，讀書活動有序開展 學校為提高辦學品質(zhì)，打造 “ 書香校園 ” ，讓孩子們 “ 讀經(jīng)典的書，做有根的人 ” 。讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海。學校自 20xx 年 9 月成立了 “ 晨誦、午讀、暮省 ” 工作室。由教務(wù)主任鄭瓊老師負責。 晨誦怡情，午讀明理，暮省勵志?；顒右潦?，學校教導(dǎo)處、語文教研組共同商議，確定了讀書活動的 `指導(dǎo)思想，以及讀書活動的主要內(nèi)容。對于讀書活動的開展，學校還制訂了關(guān)于讀書活動的相關(guān)計劃和措施，并由班主任負責具體落實?；顒娱_展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng)書香校園的良好氛圍。 二、教師以身作則，帶 頭讀書 要想要學生愛讀書，老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用中午的時間和學生同讀，加強學習。本學期各教研組教師讀了學校的規(guī)定書目《解密高效課堂》《探究高效課堂密碼》，做了大量的讀書筆記，并寫下自己的心得體會交到各教研組，高效課堂讀書體會、感受累計達 100 余篇。 三、營造閱讀氛圍 學校利用展板、班級園地、紅領(lǐng)巾廣播站等，營造了良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選 “ 書香家長 ” 、舉辦 “ 校園文化墻知識競賽 ” 、 “ 青年教師誦詩 ” 比賽等活動； 4 月 23 日世界讀書日舉辦 “ 家家書香 ” 活動， 5 月 1 日勞動節(jié)舉行了 “ 教師給學生贈詩 ” 活動等，語文教師還充分利用好語文課堂主陣地，開展演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、課本劇等。學生分別談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。學生間互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成；開展征文比賽，在指導(dǎo)學生大量閱讀的基礎(chǔ)上，認真組織了征文比賽：如《少年向上真善美伴我行》等。各項活動的開展，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。 開放學校閱覽室：學校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。學生可以按照規(guī)定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，教學樓一樓大廳圖書開架自閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。 辦好班級圖書角：以學生自帶為主，畢業(yè)班捐贈為輔，加上由學校統(tǒng)一給各班借閱的圖書，并在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班都有一個 “ 小小圖書角 ” 。 布置美化書香校園 學校加強校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園也具有 “ 書香氣 ” 。從綠地到一石一草，從校園主體墻到走廊樓道，無不傳遞著大量的閱讀信息，傳承文化。學校定期開展各類讀書競賽活動，舉行各類閱讀之星評比。上好每天的晨誦、午讀，以保證學生 “ 會讀 ” 。辦好校刊，每月一期，發(fā)表教師和學生的優(yōu)秀文章，鼓勵師生閱讀，體現(xiàn)閱讀成果。 四、借助各種讀書活動，展示讀書成果 學校以讀書活動為載體，從學生、班級、學校三個層面設(shè)計開展各種生動有趣的活動，引導(dǎo)學生敲開語言的物質(zhì)外殼，展示學生的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動閱讀活動的深 入開展。 個人活動：全校學生做好暮省、讀書筆記、寫讀后感等等，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，豐富自己的閱讀積累。 班級活動：在班內(nèi)開展讀書筆記的評比、交流、展示活動；開展全班匯報閱讀成果展示活動；開展“ 班級讀書小博士 ” 的評選。 全校活動：在學校內(nèi)開展晨誦、午讀的評比、交流、展示活動；開展 “ 學校書香班級 ” 、 “ 學校書香家庭 ” 等的評選。 五、家校攜手