【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)容和 情感； 其中名句要會默寫，會運用； 掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用； 掌握不同方面的名人名言，特別是關于讀書的、惜時的、友情的等。 （八）習作（復習結合練筆） “ 寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式 ” ， “ 寫作是自我表達的需要 ” ， “ 寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn) ” 。我們在復習時，要進一步提高學生的作文水平，應注意： 以簡單的紀實作文和想象作文作為復習的重點； 讀書筆記和常見應用文是重點，也是一個難點，各班應根據(jù)自己的實際情況進行教學； 處理好 “ 為什么寫 ” 、 “ 寫什么 ” 、 “ 怎樣寫 ” 這三個問題： “ 為什么寫 ” 即寫作目的，要引導學生用筆來說自己想說的話； “ 寫什么 ” 要引導學生根據(jù)身邊的人和事進行習作； “ 怎樣寫 ” 即寫作的方法，復習時應側重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。 三、復習方法： 主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。同時 ,與平行班級教師密切合作 ,共同研究復習方案；與兄弟學校結成幫學對子 ,互相提供復習信息。 講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。 善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。 閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓 練項目。如十二冊第一單元要求學生 “ 借助中心句，領會中心思想 ” ；第四單元要求學生 “ 分辨文章中的事實與聯(lián)想 ” 等等，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應根據(jù)單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。 作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。 四、復習重點： 從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的 “ 審題、選材、構思 ”訓練；材料作文中的 “ 圍繞中心，重點發(fā)散 ” 訓練；應用文中的 “ 格式 ” 訓練等。 五、復習中注意事項： 教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。 對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題， “ 對癥下藥 ” ，認真上好每一堂復習課。 減輕學生負擔，讓每一位 學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。 轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。 六、復習時間安排： 以字、詞、句、篇、習作為單位，分門別類進行復習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。（ 5 月） 以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復習。（ 6 月 1 日 —— 6 月 15 日） 全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進 行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。（ 6 月 16 日 —— 6 月 25 日） 學生自行進行復習，教師進行考前教育（仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成）。（ 6 月 26 至考前） 第五篇：小學六年級語文復習計劃 1 六年級語文畢業(yè)復習計劃 永樂小學 張加麗 一、指導思想 基礎知識方面 鞏固漢語拼音；認識 3000 個常用漢字；有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結合； 能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。 閱 讀方面 在閱讀教學中，能讓學生理解主要內(nèi)容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用；學會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞；學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關信息，課外閱讀總量在 200 萬字以上。 習作方面 把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養(yǎng)成留心觀察，認真思考，勤于動筆，認真修改自己作文的良好習慣。 口語 交際方面 有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。 綜合性學習方面 能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。 二、復習要求 本學期是小學學習的最后階段，教材版本新，教學時間緊（本學期只有十九周），因而，總復習要體現(xiàn)省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著“ 突出重點，簡化頭緒 ” 的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，提高復習效率。主要做 到以下三點： 找準薄弱。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學生進行自我調(diào)整，查漏補缺。所以，我們教師在復習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排復習時間，這樣的復習才更有針對性，更有效。如，可以設計一個表格來進行調(diào)查，了解學生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復習重點，與教材重難點結合起來復習，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術，又提高了復習效率。 善于歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀 方法、習作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復習階段，教師要善于引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡體系。呈現(xiàn)給學生的練習要有代表性，內(nèi)容要 “ 精 ” ，形式要 “ 全 ” ，方法要 “ 活 ” ，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取 “ 省時高效 ” 的復習效果。 注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創(chuàng)設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學以致用。 三、復習時間 預計四周 四、復習內(nèi)容及策略 第一部分：基礎知識（復習時間：兩周） 一、漢語拼音（復習時間：兩天） 復習建議 (1)漢語拼音基本內(nèi)容的學習在低年級就已完成，到高年級時有回生現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進行復習。熟記《漢語拼音字母表》，并復習一些主要的拼寫規(guī)