【文章內(nèi)容簡介】 察、感知 “ 左、右 ” 的含義及其相對性。在體驗左右的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把左右的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)時要注意結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，組織學(xué)生親身經(jīng)歷各種生動有趣的活動，充分感知左右，從而體會左右的意義。 〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗 我所執(zhí)教的班級是縣城附近一所普通農(nóng)村小學(xué)的一年 級班，學(xué)生共 20 人，其中男生 10人，女生 10 人，有 15 名學(xué)生曾受過一年以上學(xué)前教育。學(xué)生的語言表達(dá)能力一般，合作交流能力尚在培養(yǎng)之中。由于條件限制，執(zhí)教時本節(jié)課在普通教室進(jìn)行，學(xué)生分成四大組。 (一 )創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 在上課前的休息時間里，教師用錄音機(jī)隨意地播放節(jié)奏輕快活潑的兒歌。上課鈴響，錄音機(jī)關(guān)，師生問好。 師：剛才播放的兒歌，同學(xué)們喜歡聽嗎 ? 生： (愉快地 )喜歡。 師：喜歡聽的同學(xué)請舉手。舉好，別放下，能不能說說你舉的是哪只手 ? 生 1：我舉的是右手。 生 2：我舉的是右手。 師：另一只手是哪只呢 ? 生：左手。 師：每個同學(xué)對你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。 (生爭先恐后地說給同桌聽。 ) 師：今天，我們要來認(rèn)識 “ 左右 ” 。 (板書課題：左右 ) “ 左 ” 字和 “ 右 ” 字有什么不一樣的地方 ? 根據(jù)學(xué)生回答，放左右 ppt 師：每個同學(xué)對你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。 (生爭先恐后地說給同桌聽。 ) 師：今天，我們要來認(rèn)識 “ 左右 ” 。 (板書課題：左右 ) “ 左 ” 字和 “ 右 ” 字有什么不一樣的地方 ? 根據(jù)學(xué)生回答，師放左右字的 ppt (二 )聯(lián)系自身，體驗左右 。 師：左手和右手是一對好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的 ? 生 1：腳。 師：哪只是左腳 ?哪只是右腳 ? 生 1：這只是左腳，這只是右腳。 (邊摸邊說。 ) 師：對 !左腳和左手是在同一邊的，右手和右腳是在同一邊的。來，全班同學(xué)一起摸一摸，邊摸邊說，左腳 ―― 右腳 ?? 生 2：還有左耳和右耳。 生 3：還有左眼和右眼。 生 4：還有左肩和右肩。 ?? (生每說一種，教師都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸。 )三．感知群體中的左邊、右邊，建立方位感。 一擺。（出示 PPt顯示一排文具 ） 師問：如果讓你任意選擇一件，你們選什么？（讓學(xué)生回答）并讓學(xué)生說出所選文具的左右鄰居分別是誰，從右往左數(shù)你選的文具是第幾。從左往右數(shù)你選的文具是第幾？（讓學(xué)生回答） 。 （ 1）師說：請點到名的同學(xué)找出自己左邊和右邊有幾位同學(xué)，并說出最左邊和最右邊同學(xué)姓名。 (2)師說出 xx排坐在最左邊的是誰？ xx排坐在最右邊的又是誰？ 讓學(xué)生們舉手回答。 (3)第 x排中，從左往右數(shù)，第 ()個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第（）個同學(xué)又是誰？ 師總結(jié)：同一個人或物體，從不同的方向去數(shù)，它所在的位置順序也就不同。 四．體驗左右的相對性，加強(qiáng)理解 （ 1）師：老師和你們是面對面站的（師舉起右手）請學(xué)生判斷：老師舉的是哪只手呢 ? 師總結(jié)：我們面對面地站著，因為方向相對，所以舉的右手就剛好相反。也就是說當(dāng)兩個人面對面站的時候，左 右剛好相反。五．解決生活中的實際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。 ppt圖片（小朋友上下樓的照片） （ 1）師說：小朋友們你們看看他們都是靠右行的嗎？（讓學(xué)生回答） （ 2）師請同學(xué)們走出座位，靠自己的右邊行走。 師說：方向不同，左右不同，判斷時應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人為準(zhǔn)，我們不僅上下樓 梯時，而且平行在馬路馬路上行走時，都要像這些小朋友一樣靠右走，一個接 一個，不要擁擠，有秩序地走，以免發(fā)生事故，做一個文明守秩序的好孩子。 （ 1）出示 ppt圖片讓學(xué)生回答。（ 2）讓學(xué)生 “ 聽口令，做動作 ” 游戲。 六 :總結(jié) 這節(jié)課我們不僅知道了左右，而且還學(xué)會在生活中用到左右，真棒！只要我們留心觀察，身邊處處都有數(shù)學(xué)。 ． 第五篇：北師大一年級數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)設(shè)計及反思 課 題：可愛的校園 授課時間： 2024年（）月（）日 教學(xué)目標(biāo) 1．從具體情境中抽象出數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)、會讀 10 以內(nèi)的數(shù)。 。 3．在情境活動中，初步感受到數(shù)的規(guī)律，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得良好的情感體驗。 教學(xué)重點： 數(shù)的順序。教學(xué)難點： 數(shù)的順序。教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒 CAI課件 教學(xué)方法： 自主學(xué)習(xí)合作探究 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣 談話交流、了解數(shù)學(xué) 師：今天，老師要帶小朋友們?nèi)フJ(rèn)識一些新朋友，這些新朋友喜歡與大家一起安靜地學(xué)習(xí)。并希望你們發(fā)言要舉手，還要注意聽別人發(fā)言。能做到的小朋友笑一笑。 師：請小朋友們打開數(shù)學(xué)書看一看，然后說說你看到了什么。 師：智慧老人說，數(shù)學(xué)就在我們 身邊這是什么意思？ 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 師：動物學(xué)校今天也開學(xué)了，小動物們背著新書包，唱著歡快的歌，高高興興地來到了學(xué)校，小朋友們，想去參觀一下嗎？（多媒體出示情境） 板書課題《可愛的校園》 二、感悟新知 談話引入、學(xué)會數(shù)數(shù) ① 師：請小朋友們靜靜地看、認(rèn)真地想，然后說說看到了什么。 （這時不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，分散孩子們觀察的興趣，要給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，當(dāng)他們的好奇心得 到滿足以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，去數(shù)一數(shù)。） （根據(jù)學(xué)生的回答板書：教室、大樹、花朵、白云、大象 ??） ② 師：請小朋友們再來仔細(xì)觀察一下，這些事物或動物各有多少呢？ （學(xué)生往往先說數(shù)量較少或目標(biāo)較大的物體。如： 1頭大象、 3間蘑菇教室 ??） 當(dāng)學(xué)生匯報出 10 只蝴蝶時，問：你怎么知道有 10只蝴蝶呢？ 師：我們一起來數(shù)一數(shù)。（師指大屏幕，和學(xué)生一起按順序數(shù)數(shù)） 指名再數(shù)。 ③ 師：用這樣的方法我們來數(shù)一數(shù)花朵、大樹、小鳥的數(shù)量好嗎？（邊數(shù)邊板書） ④ 引導(dǎo)孩子做出小結(jié)：數(shù)量少的事物用眼睛就可以看出來，數(shù)量多的就要認(rèn)真地來數(shù)一數(shù)，可以按從左到右的順序數(shù)，也可以按從上到下的順序來數(shù)。 認(rèn)識 1~10各數(shù) ① 讀出黑板上的數(shù) ② 請小朋友們拿出格尺，讀出格尺上的數(shù)。 ③ 和同桌一起數(shù)一數(shù) 1~10各數(shù)。 尋找身體上的數(shù) 師： 1~10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多地方可以用數(shù)來表示，快來找一找吧 尋找教室里的數(shù) 師：小朋友們在自己的身體上找到了這么多的數(shù)，真了不起！再來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？和小伙伴交流一下。 尋找校園里的數(shù)和生活中的數(shù) 師：課前，老師讓小朋友們觀察了我們的校園，并收集了生活中的數(shù)。誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)與積累告訴大家？ 三、挑戰(zhàn)新知 提升能力 指名學(xué)生在磁力板上擺圓片表示數(shù)量，其他學(xué) 生可以用學(xué)具擺，也可以在紙上用畫 “○” 的方法表示數(shù)量。 四、知識回饋 課后延伸 師：這節(jié)課我們認(rèn)識了這么多的好朋友，你們的心情怎么樣？你覺得數(shù)學(xué)有趣嗎？ 師：其實數(shù)學(xué)無處不在，它就偷偷地藏在我們的身邊，只要小朋友們細(xì)心去觀察就會有更多的發(fā)現(xiàn)。 板書設(shè)計： 教后記： 可愛的校園 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 數(shù)一數(shù) 課 題：快樂的家園（ 1～ 10 各數(shù)的初步認(rèn)識）授課時間： 2024年（）月（）日 教學(xué)目標(biāo) 1．教會學(xué)生會用數(shù)表示物體的個數(shù)。 。 。 。教學(xué)重點： 用數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)難點： 用數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備： 小白兔卡片 數(shù)字卡片 CAI 課件 教學(xué)方法： 自主學(xué)習(xí)合作探究 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，引入新知 ：小朋友們喜歡小動物嗎？今天有一位小動物要和我們一起學(xué)習(xí)，猜猜它是誰？ （出示機(jī)靈狗） ：原來是機(jī)靈狗。機(jī)靈狗給我們帶來一幅美麗的圖畫，看看誰有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)幅的圖的奧秘？ （出示 “ 快樂的家園 ” 情景圖） 二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知。認(rèn)識 基數(shù)與序數(shù)。 1．出示 “ 快樂的家園 ” 情景圖 師：這是一個美麗的家園，生活在這樣的家園里，機(jī)靈狗一定非常快樂。小朋友們仔細(xì)觀察圖上畫了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相說一說。 ① 師：誰能用一句完整的話說出圖上的哪些東西的個數(shù)是 1？ 師：誰還有補(bǔ)充？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？ 師小結(jié)：你們真會發(fā)現(xiàn)，找到了許多個數(shù)是 1的事物，這些事物我們都可以用 1 表示。（出示數(shù)字卡片1） 1的威力非常大，它不僅可以表示單個的一個蘿卜，也可以表示由許多個蘿卜組成的一筐蘿卜（板書）；還可以表示一顆小草、一座高山。 師：你的身體和周圍，還有哪些事物能用 1表示？ ② 師出示一本書，問：這是什么？ （ 1本書） 再拿來一本書，合在一起。 問：一本書和一本書合起來是幾本書？（ 2本書） 可以用幾表示？（用 2表示） 師出示數(shù)字卡片 2。 師：誰來說說 2還能表示什么？ 你們身上有什么可以用 2來表示？ ① 請同桌同學(xué)分別說明 3能表示什么？ 4能表示什么？ ② 再從 1~10各數(shù)中選 1個數(shù)和小組的小朋友一起說一說。 2．出示 “ 小小足球場 ” 情景圖 師：機(jī)靈狗把我們帶到了小小足球場。場上正在舉行一場精彩的比賽，每個運動員身上都有一個數(shù)，這個數(shù)表示什么？（號碼） 小結(jié)：對，衣服上的數(shù)可以表示號碼，也可以表示是第幾個運動員。 師：有幾個號碼？ 有 10個號