【文章內容簡介】 加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示 11—— 20的數(shù)的 具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫 20日內數(shù)，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考 。經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會 20以內的進位和退位，逐步的熟練口算 20以內的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學思考過程的合理性。 第八單元《認識鐘表》。結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用 “ 快幾時了 ” 或 “ 剛過幾時 ” 等詞語描述時間，經(jīng)歷簡單而熟悉的操作 活動，體驗時間的長短，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。 (二 )空間與圖形 第五單元《位置與順序》。結合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。 第六單元《認識物體》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。 (三 )統(tǒng)計與概率 第四單元《分類》。結合日常生活中必須進行的分類活動 ，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。 第九單元《統(tǒng)計》。根據(jù)簡單的 divide?，F(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動 divide。經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計的必要性 。結合實例，認識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填補相應當圖標 。能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并同伴交流自己的想法。 (四 )實踐活動 本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調查。例如： 找一找，說一說。 “ 我找 3個比我高的人 ”“ 我找 2個和我同歲的人 ”“ 我找 ??” 說一說生活中那些地方用到 0。 說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。 整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。 到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。 調查太陽剛升起，大約是幾時 ?太陽剛落下，大約是幾時 ?調查你們班每個小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學問題。 調查你們班 10名同學的上學情況。 (1)乘車上學，還是步行上學 ? (2)結伴走還是單獨走 ? 學生經(jīng)歷上述觀察、調查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學在日常中的作用。 三、教材編寫的意圖和特點 (一 )20以內數(shù)的認識 20以內的數(shù)的認識分三個階段來安排：第一單元，認識 10 以內的數(shù)的意義，第二單元，認識 10以內的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的認識有遷移作用 。這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境，通過觀察、記數(shù)、操作等教學活動，來呈現(xiàn)學習內容，讓學生從中體驗數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展 對數(shù)的理解力。 (二 )加減法的處理 不以 10以內數(shù)的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點，直接從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學習加減計算與解決問題的過程結合起來，讓學生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應用的過程，從中理解加減運算的意義和應用價值。 10以內的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為 10 以內的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練的口算 20 以內的加減法的有效手段。事實上， 10以內數(shù)的合成分解與 10以內數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關系的形式上的差異，并無本質的區(qū)別。因此，教材不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認識，而 且還創(chuàng)設了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數(shù)的分解與組成的意識。 加減法學習內容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點有：一是從一個問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關系。三是從心理學角度看，加減編后學習內容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因為內容單一而枯燥乏味。 體現(xiàn)算法的多樣化，給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。 (三 )空間與圖形的安排 確定物體的位置與順序是建立空間觀 念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。 認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內容。第六單元所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方形、正方形、圓柱和球。 (五 )分類與統(tǒng)計的編排 分類的經(jīng)驗不僅是進行統(tǒng)計活動的必要基礎，教學概念的學習本質上也是一種分類的行為，所以認識物體始于對物體分類。 四、本冊教材的教學建議 (一 )數(shù)學教學要符合學生的認知水平 數(shù)學教學必須遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，符合學生的發(fā)展水平和數(shù)學接受能力。符合學生的發(fā)展水平的教學應有實際背景，利用學生的經(jīng)驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考察數(shù)學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。 (二 )要逐步培養(yǎng)學生的合作學習的意識和能力 為了避免小組學習流于形式，就必須用心培養(yǎng)學生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能 。此外對數(shù)學而言，交流還應具有描述的技能。 (三 )緊扣數(shù)學活動的目的設計安排活動 數(shù)學教學活動是數(shù)學的教學， 每一個教學活動都應該有明確的目的，而活動本身有是實現(xiàn)目的的手段和過程。 (四 )做練習、寫作業(yè)是數(shù)學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節(jié) 五、教材的評價建議 (一 )重視對學生數(shù)學學習的評價 要結合學習數(shù)學的過程評價學生對數(shù)學概念知識的理解。學生只有理解了數(shù)學概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學、有意義的 “ 做數(shù)學 ” 。 (二 )重視對學生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價 對解決問題的評價，首先應注意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。 (三 )重視對學生學習數(shù)學的情感與態(tài) 度的評價 對一年級學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀察來收集有關的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數(shù)學學習的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質疑。 六、教學重難點 教學重點：掌握 20以內數(shù)的加減法和比大小以及有關計算的生活中的實際問題。 教學難點：物體的認識，位置與順序以及時間的認識。 第三篇：北師大一年級上冊數(shù)學教學計劃 北師大一年級上冊數(shù)學教學計劃 1 一、情況分析 我班有學生 40人。全部進 入學前班，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊。有少數(shù)幾個學生的數(shù)學成績較差。因為學前班學生學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好，因此有待加強養(yǎng)成教育。學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲?？伤苄詮姡w上是一個積極向上的班級。 二、目的要求 這一冊的教學目標是，使學生能夠： 熟練的數(shù)出 20以內的 `物體的個數(shù)，掌握 10 以內各數(shù)的組成，會讀，寫 0~20 各數(shù)。 初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計算一位數(shù)的加減法；會解決一些實問題。 直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形。 初 步認識鐘面，會認識整時和半時。 三、教材分析 本冊教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比， 10 以內的認識和加減法，認識圖形，分類。 11~20 各數(shù)的認識，認識鐘表， 20 以內進位加法，用數(shù)學實踐活動。 根據(jù)《標準》調整了教學內容，為學生學習數(shù)學提供了更豐富的知識。 重視學生的經(jīng)驗和體驗。根據(jù)學生的已有知識和經(jīng)驗設計活動內容和學習素材。 認數(shù)和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數(shù)的概念，達到計算熟練。 重視學生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。 計算數(shù)學、體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。 安排 “ 用數(shù)學 ” 的內容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決實際問題的能力。 安排實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。 四、教學措施 努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。 盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數(shù)學的信心。 時常注意強調學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。 課堂教學與家庭教學實踐相結合。 五、教學安排 （見教參課時安排） 北師大一年級上冊數(shù)學教學計劃 2 一 、學情分析 本學期我擔任一 (3)班的數(shù)學教學工作。一 (3)班有 62 人。由于剛剛跨入小學校門，年也紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。相信經(jīng)過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。 二、教材分析 本冊教材一共分為七個單元： 10 以內數(shù)的認識和加減法 (一 )。 10以內數(shù)的認識和加減法 (二 )。分一分、認識物體 。 1120各數(shù)的認識 。 20 以內的進位加法 。 20以內的退位減法 ?？倧土?。 本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能 力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。 三、教學目標 熟練地數(shù)出數(shù)量在 20 以內的物體的個數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10以內各數(shù)的組成，會讀、寫 0— 20各數(shù)。 初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算 20 以內的加法和減法。 初步學會根據(jù)加、減法的 `含義和算法解決一些簡單的實 際問題。 認識符號 “=” 、 “” 、 “ 直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓，發(fā)展空間觀念。 初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 四、教學重、難點 本冊的教學重點是 20 以內的數(shù)的認識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生認數(shù)和計算的開始，是學習較大數(shù)的認識與計算的基礎，是學生適應終身學習必備的基礎知識和基本技能。 難點是 20以內的進位加法和 20以內的退位減法，這是學生學習認數(shù)和計算的基礎，同時它又是多位數(shù)計算的基礎。因此， 20以內的加法和減法是小學數(shù)學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。 五、教學措施 從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。 在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。 布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習 。 加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 北師大一年級上冊數(shù)學教學計劃 3 一、學生情況分析 雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。 二、教學內容 這一冊教材包括下面一些內容：準備課 ，位置 ， 1— 5的認識和加減法，認識圖形 ， 6— 10 的認識和加減法， 11— 20各數(shù)的認識， 數(shù)學樂園，認識鐘表 ， 20 以內的進位加法， 總復習。 熟練的數(shù)出數(shù)量在 20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10以內各數(shù)的組成，會讀、寫 1~20各數(shù)。 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和 10以內的減法。 初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的 39。實際問題。 認識符號 “=” 、 “”, 會使用這些符號表示數(shù)的大小。 直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 初步認識鐘 表，會認識整點。 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 三、教材分析 1每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。 數(shù)學樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣 重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內容和學習素材 認數(shù)與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練 重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感 計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算 直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念 安