【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 也是由他們制定的。長(zhǎng)沙職院 “ 以民政理念辦教育，以經(jīng)營(yíng)理念辦學(xué)校 ” ，他們把食堂、后勤和學(xué)生電話(huà)作為市場(chǎng)經(jīng)營(yíng) ，電信部門(mén)電話(huà)費(fèi)的 第四篇：關(guān)于廣州、深圳等職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察報(bào)告 廣州、深圳等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)科研工作考察報(bào)告 教務(wù)處 科研處 為進(jìn)一步提高管理水平，開(kāi)拓思路，促進(jìn)我院教育教學(xué)改革與創(chuàng)新， 7 月 24 日至 29 日，叢建國(guó)副院長(zhǎng)帶領(lǐng)教務(wù)處、科研處負(fù)責(zé)同志去廣州、深圳、珠海、番禺等地進(jìn)行了實(shí)地考察和學(xué)習(xí)。考查內(nèi)容涵蓋專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革、科研管理、教學(xué)管理等方面。先后考察了深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院（廣東省深圳市南山區(qū)西麗湖）、番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院（廣東省廣州市番禺區(qū)市良路 1342 號(hào)）、嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院（廣州嶺南區(qū)）、珠海 大學(xué)園區(qū)（廣東省珠海市）等高校。期間聽(tīng)取了相關(guān)高校領(lǐng)導(dǎo)就辦學(xué)思路、教學(xué)改革、科研工作等方面的總體介紹，并與相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了對(duì)口交流。通過(guò)考察學(xué)習(xí)，我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)到了許多新理念、新思路、新辦法，受益匪淺?，F(xiàn)將考察學(xué)習(xí)的有關(guān)情況匯報(bào)如下： 一、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)驗(yàn) 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院于 1993 年成立，現(xiàn)有學(xué)生 3 萬(wàn)人，有 13 個(gè)二級(jí)學(xué)院， 150 個(gè)專(zhuān)業(yè)。綜合實(shí)力在高職院校中名列全國(guó)第一，是高等職業(yè)教育的領(lǐng)頭羊。 ：深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)和用人機(jī)制靈活，已經(jīng)形成了注重工作實(shí)績(jī)，人人找 活干，干活才有獎(jiǎng)，沒(méi)活就撤崗的良好局面。目前，深職院以國(guó)家示范校和深圳市創(chuàng)建國(guó)家教育綜合改革示范區(qū)為平臺(tái) ,以創(chuàng)建中國(guó)特色世界一流職業(yè)技術(shù)大學(xué)為目標(biāo)，全面啟動(dòng)以 “ 四二四 ” 框架為核心的綜合配套改革，即四項(xiàng)改革、兩項(xiàng)創(chuàng)新、四大工程。 “ 四項(xiàng)改革 ” 包括以高技能人才培養(yǎng)模式為核心的教學(xué)改革，以應(yīng)用性研究和技術(shù)服務(wù)為特色的高職院校科研模式改革，以高職院校人事管理和隊(duì)伍建設(shè)為主要內(nèi)容的人事改革，以公益性、市場(chǎng)化、專(zhuān)業(yè)化、集約化為特點(diǎn)的后勤改革。 “ 兩項(xiàng)創(chuàng)新 ” 包括高職院校社會(huì)服務(wù)模式創(chuàng)新，以全人教育和自主管理為核心的學(xué)生管理模 式創(chuàng)新。 “ 四大工程 ” 包括以建構(gòu)中國(guó)特色高職教育院校制度為主要內(nèi)容的管理工程，以契合深圳建設(shè)國(guó)際化城市、服務(wù)珠三角外向型產(chǎn)業(yè)為要求的國(guó)際化工程，以凝聚核心價(jià)值、建設(shè)和諧校園為主要內(nèi)涵的大學(xué)文化工程，以建設(shè)一流基礎(chǔ)設(shè)施為目標(biāo)的基礎(chǔ)保障工程。通過(guò)改革創(chuàng)新，力爭(zhēng)在全國(guó)高等職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn) “ 四個(gè)示范 ” ，即辦學(xué)機(jī)制的示范、內(nèi)涵發(fā)展的示范、特色創(chuàng)新的示范和構(gòu)建中國(guó)特色高職教育模式的示范。 ：他們認(rèn)為專(zhuān)業(yè)設(shè)置要緊緊跟上當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)在哪，專(zhuān)業(yè)設(shè)置到哪。專(zhuān)業(yè)設(shè)置還要適當(dāng)超前，起到教育的引領(lǐng)作用。 ：深職院以應(yīng)用研究為導(dǎo)向，堅(jiān)持為行業(yè)和地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，逐步形成了以為政府和企事業(yè)單位提供決策咨詢(xún)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開(kāi)發(fā)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)等為主，國(guó)家省市項(xiàng)目持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的研究格局，科研總量在廣東省 100 多所高校中一直名列 18 位左右，科研工作成效顯著。 ：實(shí)施 “ 三個(gè)工程 ” 。一是 “ 教師下企業(yè)工程 ” ，要求 “ 教授手上要有油（機(jī)油），要在做中學(xué)，即強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)做一體 ” 化。規(guī)定每 2 年內(nèi)教師必須要脫產(chǎn)進(jìn)企業(yè)半年，每名教師每年進(jìn)企業(yè)不少于 12 天。二是 “ 雙師工程 ” ，即先確立校級(jí)名師，再逐步打造更高層 次名師，實(shí)施 “ 正高行動(dòng)計(jì)劃 ” ，專(zhuān)業(yè)帶頭人可以申請(qǐng)半年講學(xué)，半年科研，科研折合城工作量。三是 “ 國(guó)際化工程 ” ，學(xué)院每年出資 200 萬(wàn)，實(shí)施與國(guó)外對(duì)口學(xué)校進(jìn)行交流，例如與澳大利亞高校合作等。 ：每名教師都要接受學(xué)院安排的督導(dǎo)教師的聽(tīng)課，督導(dǎo)教師由學(xué)校返聘的老教授組成。每個(gè)督導(dǎo)室成員單獨(dú)聽(tīng)課，每聽(tīng)一次課都單獨(dú)打分?jǐn)?shù)，如果兩次聽(tīng)課都不合格，這名教師就要離崗學(xué)習(xí)或調(diào)換崗位。特別是針對(duì)年輕教師，督導(dǎo)聽(tīng)課次數(shù)更多。督導(dǎo)成員全年都在不停地進(jìn)行聽(tīng)課。 ：實(shí)施院系兩級(jí)管理，各二級(jí)學(xué)院 有很高的獨(dú)立管理權(quán)限。系（院）經(jīng)費(fèi)切塊獨(dú)立核算。分配含三塊：學(xué)生人頭費(fèi)，基本工作量考核（系數(shù)、教學(xué)和科研質(zhì)量等），綜合獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)系（院）都各自不同的分配方案。 二、廣州番禺職業(yè)學(xué)院的經(jīng)驗(yàn) 廣州番禺職業(yè)學(xué)院是全國(guó)第一批高職示范校。 1993 年開(kāi)始籌建，當(dāng)時(shí)的番禺是一個(gè)縣級(jí)市，著名僑鄉(xiāng)，建校資金的六千多萬(wàn)是何厚鏵、霍英東等人捐建， 1995 年完成，教職工 90%以上非廣東籍人，校園是在原來(lái)國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)基礎(chǔ)上改建的，占地 2280 畝，屬園林式花園式高校，綠化非常好，1996 省政府備案， 97 年教育部備案， 2024 年 “ 番禺職業(yè)技 術(shù)學(xué)院 ” 更名為 “ 廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ” ，實(shí)行市區(qū)兩級(jí)管理，以區(qū)為主管理方式。在校生 10700 人， 45 個(gè)專(zhuān)業(yè)， 10 個(gè)系部。 05 年人才培養(yǎng)評(píng)估優(yōu)秀。00— 06 年財(cái)政困難時(shí)期， 09 年進(jìn)入示范院校之后發(fā)展速度加快，但當(dāng)時(shí)學(xué)生總?cè)藬?shù)也僅為 6000 人。就業(yè)率名列廣州前茅，學(xué)生認(rèn)可度高。 ： 02 年之前不斷擴(kuò)招， 02 年底召開(kāi)了教學(xué)工作會(huì)議，確定了 “ 適度控制規(guī)模，把精力人力財(cái)力放在以質(zhì)量為重心的內(nèi)涵建設(shè)上 ” 的思路。目前，學(xué)校設(shè)有信息工程學(xué)院、珠寶學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、工商管理系、財(cái)經(jīng)系、旅游管理系、應(yīng)用外語(yǔ)系、 機(jī)械與電子系、建筑工程系、思教部、基礎(chǔ)課部等三院六系兩部，其中，有玩具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、金融管理與實(shí)務(wù)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、酒店管理、珠寶首飾工藝及鑒定等 6 個(gè)國(guó)家示范性專(zhuān)業(yè)， 2 個(gè)教育部教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、 9 個(gè)省級(jí)示范性專(zhuān)業(yè)和 6個(gè)市級(jí)示范性專(zhuān)業(yè)； 15 門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程、 25 省級(jí)精品課程和 40 門(mén)市級(jí)精品課程。國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 2個(gè)。國(guó)家級(jí)名師 5 個(gè)，在廣州市屬的 9 所高校中，第一個(gè)教學(xué)名師就出在該校。他們注重質(zhì)量工程建設(shè)，令我們印象深刻的就是：國(guó)家級(jí)精品課程 15 門(mén)，名列全國(guó)第 3 位。他們強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，注重 “ 質(zhì)量、規(guī)模、效益協(xié)調(diào)發(fā)展 ” ，人才培養(yǎng)目標(biāo)確定為 “ 一技之長(zhǎng) +綜合素質(zhì) ” 。他們積極探索教學(xué)改革， 2024 年以來(lái)，共有 30 項(xiàng)教學(xué)成果獲得國(guó)家、省、市教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)，廣東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 6 項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 5 項(xiàng)。建有國(guó)家計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，中國(guó)玩具行業(yè)人才培訓(xùn)基地。 ：番職院認(rèn)為科研是教學(xué)質(zhì)量的加速器，強(qiáng)調(diào)教育離不開(kāi)研究，只有通過(guò)研究才能更好的把握教育教學(xué)規(guī)律，通過(guò)研究使知識(shí)得以升華。他們認(rèn)為，研究不一定能做出重大發(fā)明或科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但它至少是一種思考、總 結(jié)、內(nèi)省的過(guò)程。他們?yōu)楣膭?lì)廣大教職工積極從事工作，制定了一系列鼓勵(lì)措施，對(duì)獲市級(jí)以上立項(xiàng)的課題，學(xué)院按比例給予一定的配套經(jīng)費(fèi)，每年對(duì)教職工的科研成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，等等。在學(xué)院政策的引導(dǎo)下，該院一位青年教師一年就有 8 篇論文被國(guó)際權(quán)威檢索雜志 SCI 收錄，這在高職院校是一個(gè)了不起的成就。 ：自進(jìn)入示范院校建設(shè)以后，教育部、省市各類(lèi)配套經(jīng)費(fèi)達(dá) 億。生均撥款6300 元 (注：廣州高校生均撥款均超 1 萬(wàn)元 )。 ：當(dāng)廣州乃至全國(guó)還沒(méi)有評(píng)選教學(xué)名師的時(shí)候，他們學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始了自己的校級(jí)教學(xué)名師的評(píng)選活動(dòng)。質(zhì)量工程建設(shè)、辦學(xué)理念他們總是領(lǐng)先一步。他們認(rèn)為高職教育總是機(jī)遇和壓力并存，人人都應(yīng)有危機(jī)意識(shí)，要有緊迫感，例如平時(shí)加班加點(diǎn)，從干部到教師都不講報(bào)酬，已經(jīng)形成了他們所說(shuō)的 “ 番禺校園文化 ” 。 ，理念先進(jìn)：王曉敏院長(zhǎng)說(shuō)，廣州的領(lǐng)導(dǎo)是看誰(shuí)首先做出成績(jī)，就對(duì)誰(shuí)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。我們?cè)谛?nèi)抓教學(xué)抓質(zhì)量也是這樣，有重點(diǎn)的進(jìn)行培養(yǎng)，看誰(shuí)的發(fā)展?jié)摿Υ螅?“ 看苗澆水 ” 。 :進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)要注重學(xué)生一技之長(zhǎng)的培養(yǎng)，也要重視綜合素質(zhì)的提高，就是要高度重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，必須有意識(shí)的將綜合素質(zhì)培養(yǎng)滲透到課程改革和教學(xué)之中。把專(zhuān)業(yè)搞得很窄就會(huì)忽視學(xué)生今后發(fā)展，因?yàn)槲覀儑?guó)家發(fā)展很快，培養(yǎng)的學(xué)生只懂得一點(diǎn)技術(shù)，就會(huì)很快過(guò)時(shí)和對(duì)社會(huì)不適應(yīng)。 ：現(xiàn)在正研究思考這樣一些問(wèn)題：下一步高職發(fā)展方向是什么？學(xué)院新的專(zhuān)業(yè)類(lèi)別搞不搞？他們認(rèn)為一定要有專(zhuān)業(yè)群的概念，專(zhuān)業(yè)單打獨(dú)奏會(huì)讓費(fèi)資源，學(xué)院原來(lái)專(zhuān)業(yè)群不合理，因此要對(duì)一些交叉重復(fù)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào) 整，對(duì)原有的專(zhuān)業(yè)群，要進(jìn)行內(nèi)部?jī)?yōu)化。新的專(zhuān)業(yè)群要進(jìn)行全面的調(diào)研，新辦專(zhuān)業(yè)要緊緊圍繞當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)來(lái)設(shè)置。目前對(duì)專(zhuān)業(yè)架構(gòu)，總體上不作大的調(diào)整，但內(nèi)容上要升級(jí)換代，在對(duì)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的改造方面，應(yīng)盡可能地與地方經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，如原來(lái)的玩具專(zhuān)業(yè)、珠寶專(zhuān)業(yè)是傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，也是國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)。番禺地區(qū)玩具廠多，前些年番禺職院申辦 “ 玩具專(zhuān)業(yè) ” ，因?yàn)槿珖?guó)沒(méi)有一家這樣的專(zhuān)業(yè)，上級(jí)不批，他們多次做工作，率先建立了全國(guó)第一個(gè)玩具設(shè)計(jì)制造專(zhuān)業(yè)。但是，現(xiàn)在玩具廠紛紛倒閉，產(chǎn)業(yè)變化了，現(xiàn)在人都在網(wǎng)上消遣了，專(zhuān)業(yè)不調(diào)整不行。珠寶專(zhuān)業(yè)也是特色專(zhuān)業(yè)，現(xiàn) 在發(fā)展的還行，但要隨著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展修訂方向，由產(chǎn)業(yè)上游的 “ 珠寶加工 ” 向產(chǎn)業(yè)下游的 “ 朝珠寶設(shè)計(jì) ” 和 “ 珠寶鑒定 ”方向發(fā)展。今后那幾個(gè)點(diǎn)要建特色專(zhuān)業(yè)？再怎么做？要及時(shí)認(rèn)真研究。 ：哪些點(diǎn)適合做高層次的高職教育？就是要辦 4 年制的高職教育，也就是三年培養(yǎng)不了的，對(duì)技術(shù)要求更高的專(zhuān)業(yè)，要提前選一些突破點(diǎn)，要提前有思路和方案。再就是要研究考慮復(fù)合型專(zhuān)業(yè)建設(shè)問(wèn)題。機(jī)、電、信息、藝術(shù)等專(zhuān)業(yè)要 “ 組合提升 ” ，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)、信息技術(shù)的輔助，機(jī)電設(shè)備輔助等，一定要深化，提升，一定要走這樣的路才能發(fā)展的更好，高職 教育不要搞成低層次的技術(shù)培養(yǎng)，那和中職沒(méi)有區(qū)別。 ：管理類(lèi)的培養(yǎng)要考慮 “ 面 ” ，例如與機(jī)電專(zhuān)業(yè)相比面就要寬；而技術(shù)類(lèi)的培養(yǎng)要考慮 “ 專(zhuān) ” ，課程體系結(jié)構(gòu)要有不同的架構(gòu)。針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，不要一刀切，各個(gè)專(zhuān)業(yè)要有不同的培養(yǎng)模式和辦學(xué)模式。 三、嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)驗(yàn) 嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所民辦學(xué)校， 1993 年開(kāi)始舉辦培訓(xùn)班， 2024 年教育部批準(zhǔn)設(shè)立。實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。實(shí)行大部制 — 四大部， “ 教務(wù)部 ”“ 校務(wù)部 ”“ 學(xué)務(wù)部 ”“ 后勤部 ” 。在校生 14000人，教師員工 781 人， 13 個(gè) 2 級(jí)學(xué)院，兩個(gè)校區(qū)。 “ 園中校 ” 建 “ 校中園