【文章內(nèi)容簡介】 一個(gè)新的名詞：交換 碼。在 1981年的時(shí)候，國家頒布了編號為 gb231280 的標(biāo)準(zhǔn)《信息交換用漢字編碼及字符集》。而這種漢字信息交換用的代碼又稱為區(qū)位碼。課前，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了，一個(gè)漢字占幾個(gè)字節(jié)的存儲空間呢？我們來看一下區(qū)位碼，也就是交換碼該如何辨認(rèn)呢？ 【 ppt】 漢字被輸進(jìn)去了之后，電腦肯定要對其進(jìn)行處理。這里呢，老師再引入一個(gè)新的名詞：處理碼。那么處理碼也就是內(nèi)碼和我們的交換碼之間有沒有聯(lián)系呢？如果有，又是怎樣的關(guān)系呢？具體講解兩者之間的區(qū)別。 【 ppt】 認(rèn)真聽講，在書上記錄重要的內(nèi)容。 光說不練，那是假把式，我們現(xiàn)在就好好練一下。請同學(xué)們打開活動手冊，完成相關(guān)內(nèi)容。 大家都完成了嗎？課后把剩余的習(xí)題全部做完，然后上交。我們剛剛的實(shí)驗(yàn)可以得知什么結(jié)論呢？ 【 ppt】 認(rèn)真聆聽，在書上記錄重要的內(nèi)容。 漢字在電腦里是如何被處理的，我們已經(jīng)了解了，那它又是怎么將它輸出的呢？下面我們來簡單的了解一下。要想吧漢字顯示出來，我們必要要用到另外一種碼，那就是字形碼。 【 ppt】 輸出的時(shí)候，漢字字形通常有兩種表達(dá)方式：點(diǎn)陣方式和矢量方式。這些，大家了解一下就可以了，不必 深究。 我們來簡單回顧一下剛剛學(xué)了的知識要點(diǎn)。 【 ppt】 仔細(xì)觀看，認(rèn)真做筆記。 第二篇：《編碼》教學(xué)設(shè)計(jì) 《編碼》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊 “ 數(shù)學(xué)好玩 ” 第 91－ 92頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 了解生活中用到的數(shù)字編碼，體會編碼編排的特點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力和觀察比較的能力，幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和意識。幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，經(jīng)歷在表達(dá)和交流中解決問題的過程。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)；探索身份證號碼的編排方法，體會編碼編排的合理性、科學(xué)性。難點(diǎn)：探索編碼的編排方法，體會編碼編排的合理性、科學(xué)性，初步學(xué)會科學(xué)合理地進(jìn)行編碼，培養(yǎng)編碼思想。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、聊數(shù)字，知信息 由數(shù)字導(dǎo)入新課，引出并板書課題《編碼》。 由特殊的電話號碼和運(yùn)動員編碼，初步嘗試從數(shù)字中獲取信息。 二、聊編碼，知規(guī)則 初識身份 證號碼。 出示老師的身份證，了解出生日期碼。出示另外兩個(gè)身份證號碼，觀察比較后小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)和猜測。 探究身份證號碼的編碼規(guī)律。 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流及老師的介紹，得出身份證號碼的編碼規(guī)律，老師板書相關(guān)內(nèi)容。 在師生交流中體會數(shù)字編碼的科學(xué)性和簡潔性。 了解居民身份證的用途。 小小偵探。 利用教材中的情境圖，再次鞏固身份證號碼的編碼規(guī)律并認(rèn)識銀行卡號的編碼規(guī)則。 三、聊方法，學(xué)編碼 小小編碼師：給自己編一個(gè)學(xué)號。 要求：你編的這個(gè)號碼可以適用于整個(gè)小學(xué)階段。 四、聊收獲，拓思維 分享收獲 ，總結(jié)全課。 你知道嗎？ 了解生活中常見的編碼現(xiàn)象。 課外拓展：給老師的銀行卡設(shè)計(jì)一個(gè)有個(gè)性而且安全系數(shù)較高的密碼。 第三篇：《編碼》教學(xué)設(shè)計(jì) 《編碼》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境： （課件 —— 柯南）看，他是誰？柯南頭腦冷靜，觀察力敏銳，推理能力也極強(qiáng)，是一個(gè)有名的少年偵探。今天我也想請大家當(dāng)一回小小偵探家，隨柯南一起破案去！愿意嗎？在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，某小區(qū)發(fā)生了一起入室盜竊案。通過幾天的偵察，警察已經(jīng)鎖定了 5個(gè)犯罪嫌疑人。（出示信息，生介紹）經(jīng)過仔細(xì)勘查警察在現(xiàn)場還發(fā)現(xiàn)了犯罪嫌疑人逃跑時(shí)留下 的線索 —— 一張不完整的身份證復(fù)印件和一個(gè)銀行卡號。你能根據(jù)這些線索抓到小偷嗎？ （猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步） 看來想要破案，就應(yīng)該了解身份證號和銀行卡號編碼中所隱藏的秘密。（課題：編碼） 二、了解身份證 ,掌握號碼含義 （一）探索身份證編碼組成。 :昨天 ,老師請同學(xué)們回家調(diào)查了解你家人的身份證號碼，都帶來了嗎？ ：（ 1）身份證號碼一共有幾位？ （ 2）出生日期：請同學(xué)們觀察你本人的身份證號，你的生日是哪年哪月哪日？能在你的身份證號碼中找到你的生日嗎？在什么位 置？（板書：第 714位 出生日期）（ 3）地址碼： 接下來，我們來研究身份證的前 6位，指名一組學(xué)生說。為什么這 2個(gè)同學(xué)的前 6位是相同的？你們的身份地址是什么？先比一比你收集的號碼，再和小組同學(xué)比一比，看一看：身份證號碼的前 6位，相同嗎？為什么？有什么不同嗎？（小組交流，匯報(bào)）（板書：第 16位 地址碼） （ 4）：第 1517位表示的是順序碼，它代表同一個(gè)地址碼范圍內(nèi)同年同月同日出生的人的順序。你的順序碼是多少？ 再認(rèn)真觀察第 17 位也就是倒數(shù)第 2位的數(shù)字上的數(shù)字是多少？ 性別：（請問男同學(xué)）說說你身份證號中第 17 位也就是倒數(shù)第 2位的數(shù)字是多少？（ ，也叫奇數(shù)表示男） —— 真的是這樣嗎？（驗(yàn)證）（請問女同學(xué)）說說你身份證號中第 17 位也就是倒數(shù)第 2位的數(shù)字是多少？（ ，也叫偶數(shù)表示女） 從這個(gè)第 17 位編碼，你知道了什么？（板書） （ 5）判斷（板書） ***521 主人的出生日期和性別 老師也收集到了一個(gè)身份證號，你從這個(gè)身份證號碼中能獲得什么信息？（他的出生日期是什么時(shí)候？他是男的還是女的？你是怎樣判斷的？）這個(gè)身份證號的主人現(xiàn)在就站在你們面前） 我的出生日期是 1980年 9月 13日，那為什么編碼時(shí)不直接寫成（ 1980 913）？（ 0占位，為了保證同一類編碼位數(shù)相同） 假如我有一個(gè)雙胞胎妹妹，她的身份證號碼會是怎樣的？地址碼一樣，出生日期一樣，順序碼又會是多少呢？（ 253是我的雙胞胎弟弟） （ 6）校驗(yàn)碼：第 18位，它是把前 17 位數(shù)字帶入統(tǒng)一的公式計(jì)算出來的，計(jì)算的結(jié)果是 010。但是編碼時(shí)卻用羅馬數(shù)字 X代換 10，這是為什么？（都是為了保證同一類編碼的位數(shù)相同，體現(xiàn)了編碼的科學(xué)性和規(guī)范性。）（ 7）信息唯 一、持久 看一看，用編碼記錄信息和用文字描述相比，有什么優(yōu)越之處？（簡潔）既然要簡潔，那我編一個(gè)簡潔點(diǎn)（ 198009132）只包含出生日期和性別，我就用它作我的身份證號碼可以嗎？這個(gè)身份證號碼是我獨(dú)有的嗎？（生：不行，太簡單，會重復(fù)） (沒有指明地址，同年同月同日生的女性可不只我一個(gè) ) 第二個(gè)（ 198009***7537）：那如果把身高、體重、褲長、鞋碼也包含在內(nèi)，合適嗎？（生：不行，會變）。那么在編碼時(shí)應(yīng)該選擇有什么樣特性的信息呢？ （板書：信息唯 一、持久）（ 3） （ 4）身份證的安全： 現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了身份證的秘密，那在生活中什么地方要用到身份證？（生） 老師要提醒大家一點(diǎn) ,身份證是我國目前唯一的法定個(gè)人身份證件 , 每個(gè)人的身份證號碼是唯一的、不重復(fù)的。大家要注意妥善保管好自己的身份證 ,不要隨意借給他人使用。 ，你能判斷誰是犯罪嫌疑人嗎？你是怎樣判斷的？ （根據(jù)身份證號碼中的出生年份，鎖定 3個(gè) 1972年出生的嫌疑人，排除另外 2人，縮小調(diào)查范圍。） （二）了解銀行卡號的編碼方式： ，接下來我們一起了 解下第二條線索銀行卡號的編碼方式。 3.（出示）教師介紹 這個(gè)銀行卡號中的前 6位數(shù)字表示（），中間的數(shù)字表示（），最后一個(gè)數(shù)字也是校驗(yàn)碼。這個(gè)銀行卡號來自哪個(gè)銀行？ ？（生） 出生于 1972年持有甲銀行卡的 5號犯罪嫌疑人終于落入法網(wǎng)。你們個(gè)個(gè)也是優(yōu)秀的小偵探！ （三）生活中的編碼： 看來學(xué)好編碼很重要，編碼在生活中的應(yīng)用也很廣泛，你見過嗎？ (抽生回答 )?? ，一起來看看 :（ 1）旅館房間號（你知道了什么？）、電話號碼（你獲得哪些信息？當(dāng)我們撥 打這個(gè)電話號碼時(shí)會有幾部電話響起？） （ 2）郵政編碼、商品的條碼中可能蘊(yùn)含著哪些信息？（國家代碼、生產(chǎn)廠商代碼、廠內(nèi)商品代碼） （ 3）車牌號碼，飛機(jī)票，軍事情報(bào)密碼 ?? （四）為學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生編一個(gè)號碼。 ，想不想自己也來編一個(gè)。 聽說新學(xué)期開始，我們 4年級重新編班了，是吧？為了各科老師能盡快熟悉班里的學(xué)生，班主任給班級里的每一個(gè)同學(xué)編了一個(gè)號碼。老師了解一下，你在這個(gè)班級的學(xué)號是多少？（為了保證所有學(xué)號數(shù)位相同，學(xué)號應(yīng)全部是兩位數(shù)。 0 0 03?? ） 最近，學(xué)校要給每個(gè)學(xué)生建立成 長記錄冊，校長委托我們?yōu)槊總€(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號。先思考一下：在這個(gè)編碼中應(yīng)該體現(xiàn)哪些信息呢？（課件：年級、班級、座號、性別） —— 每個(gè)信息你準(zhǔn)備怎樣編？ 師：為什么不能用年級編碼？ 生：年級每年會發(fā)生變化。 師：怎樣才能使學(xué)號從一年級到六年級一直不變？（生） 師：不同用途的編碼有不同的編碼規(guī)則，編碼規(guī)則要使編碼在一定范圍內(nèi)不會重復(fù)，在一定時(shí)間內(nèi)保持不變。 學(xué)生試編，全班交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，（淘氣也編了一個(gè) 202403321 表示 “2024 年入學(xué)的⑶ 班學(xué)號為 32的同學(xué)，該同學(xué)是男生 ” 。你能看懂他的編碼規(guī)則 嗎？）引導(dǎo)學(xué)生將不同的設(shè)計(jì)方式進(jìn)行比較，讓學(xué)生說一說那種編碼最為合理 —— 如果你是校長，你會選擇哪種編碼？ 小結(jié)板書：學(xué)號編碼：入學(xué)時(shí)間碼 +班級碼 +順序碼 +性別碼 ：不論是身份證編碼或是銀行卡號、學(xué)生編號，要使編碼合