【文章內(nèi)容簡介】 ，讓各級領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學(xué)生喜歡。 六年級下冊數(shù)學(xué)教 學(xué)工作總結(jié) 4 本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、注重集體備課 本學(xué)期我們教師的辦公室是按照教研組進(jìn)行分配的，這樣的工作組合有利于同年級、同教研組教師教學(xué)方法、策略和思想的交流。對于在教學(xué)中出現(xiàn)的問題可以 在第一時(shí)間討論解決的策略，對于閃現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法可以及時(shí)地互相交流，大家互相促進(jìn)是我們的教學(xué)更加有序。在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到 “ 有備而來 ” ，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教后感，并認(rèn)真按搜集知識要點(diǎn)相關(guān)的資料，歸納起來。 二、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí) 現(xiàn)如今辦公室、家庭都有電腦了，我注意利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上教研課時(shí) 善于從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息，比如在教學(xué) “ 圓的認(rèn)識 ” 一課時(shí)我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，根據(jù)我班學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)我的教案、課件。課上學(xué)生興趣盎然，各抒己見，積極性很高，收到了好的教學(xué)效果。同時(shí)我注意增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，做到線索清晰、層次分明、言簡意賅。在課堂上也存在一些問題，今后要加強(qiáng)師生交流，語言還得更有激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。 三、認(rèn)真批改作業(yè) 作業(yè)要做到有布置有檢查 。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常從學(xué)生自己購買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，有時(shí)候上網(wǎng)去看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類型，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題，作出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 四、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作 十根手指還有長短，更別說是來自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們在學(xué) 習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的 .重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ) 上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因?yàn)橐恢币詠韺W(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，但是非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協(xié)助教育孩子。 五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育 目前 的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。 六、狠抓學(xué)風(fēng) 我所教的班我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚Χ覄e人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。 對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。單元檢測采用 “ 單人獨(dú)桌 ” 的策略，這樣學(xué)生就覺得沒有抄襲的希望了，在學(xué)習(xí)中有難題知道主動(dòng)來問老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣 。有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己 的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。 總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于 “ 得 ” 我會把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對于 “ 失 ” 會在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好。 六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 5 在本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處 ,如教學(xué)語言有待更加精煉 ,課堂調(diào)控能力也有待提高 ,學(xué)科科研能力有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)工作中 ,我將奮力前行 ,不斷提高業(yè)務(wù)能力 ,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 這些 ,還有待在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)和加強(qiáng)。 本學(xué)期即將過去 ,可以說緊張忙碌而收獲多多。本期來 ,本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃 ,轉(zhuǎn)變思想 ,積極探索 ,改革教學(xué) ,在摸索新課堂教學(xué)模式的同時(shí) ,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來 ,轉(zhuǎn)變思想 ,積極探索 ,改革教學(xué)。 現(xiàn)本人就這個(gè)學(xué)期來 ,數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的開展作 一個(gè)簡要的回顧。 學(xué)情總結(jié) :本班學(xué)生雖少 ,只有 15 人 ,但是學(xué)情各異 ,智力知識水平都不盡相同 ,參差不齊 ,而且呈現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。通過本期的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí) ,大部分學(xué)生在德、智等各方面都得到了很大的提高 ,差生有巨大進(jìn)步 ,優(yōu)生有創(chuàng)新突破 ,師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間精密合作 ,達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。 抓實(shí)基礎(chǔ)、求新思變 ,積極探索。 本期是小學(xué)階段最后一學(xué)期 ,即將面臨升學(xué) ,鞏固基礎(chǔ)知識與基本技能尤為重要 ,因此 ,本期前期把新課教學(xué)完成 ,中后期進(jìn)行總復(fù)習(xí) ,而且總復(fù)習(xí)分三階段 :第一階段以教材為基礎(chǔ) ,老師指導(dǎo)點(diǎn)撥 ,以學(xué)生為主體進(jìn)行復(fù)習(xí) 。第二階段一畢業(yè)復(fù)習(xí)三十講為載體 ,通過整理歸納總結(jié) ,使之知識形成體系 ,更有條理 ,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 。第三階段以鞏固練習(xí)為主 ,在練習(xí)中查漏補(bǔ)缺 ,把知識難點(diǎn)弄懂悟透。 同時(shí) ,面對新的課標(biāo)要求 ,傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)方法無疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退 ,作為一名數(shù)學(xué)教師 ,我深知此道理 ,不能及時(shí)的轉(zhuǎn)變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式 ,很快將會被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn) ,跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長與發(fā)展。本學(xué)期以來 ,本人在完成工作之余 ,廣閱資料、聽專家講座學(xué)習(xí)新教 學(xué)理念 ,新教學(xué)方法 ,明晰新目標(biāo)。有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念 ,設(shè)計(jì)思路 ,課程目標(biāo) ,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。 常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。 無以規(guī)矩 ,不成方圓。沒有一個(gè)良好的課堂氛圍 ,要提高課堂教學(xué)質(zhì)量 ,如水中望月 ,可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此 ,本人在學(xué)期初的第一節(jié)課 ,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn) ,針對學(xué)生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上 ,提倡動(dòng)靜相宜 ,動(dòng)時(shí) ,積極熱烈 ,敢于動(dòng)手操作、樂于參與實(shí)踐活動(dòng) ,暢所欲言。靜 時(shí) ,暝思苦想 ,勤于思考。另外 ,課堂教學(xué)中注意營造民主的氛圍 ,小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展 ,個(gè)體差異大 ,大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師 ,我必須尊重學(xué)生的人格 ,維護(hù)學(xué)生的自尊 ,平等地與學(xué)生交流 ,蹲下來跟學(xué)生說話 ,傾聽學(xué)生的心聲 ,教學(xué)生之所需 ,拋磚引玉 ,為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向。 注重教學(xué)常規(guī) ,提高教學(xué)質(zhì)量。 認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法 ,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際 ,靈活處理教材 ,探索新教學(xué)方法 ,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到 “ 有備而來 ”, 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn) ,每一課針對 教學(xué)過程中反饋出來的問題 (如教學(xué)方法、學(xué)生知識的掌握情況、教學(xué)思路等 )及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。認(rèn)真對待學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的橋梁 ,老師通過作業(yè)來把握學(xué)生對所學(xué)知識、技能的掌握情況及學(xué)生的思維能力 ,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和采取彌補(bǔ)措施。為此 ,在常規(guī)教學(xué)中 ,我非常注重學(xué)生作業(yè)這溝通橋梁。首先 ,認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。根據(jù)教學(xué)大綱要求 ,針對學(xué)生個(gè)體差異布置有一定梯度的課堂作業(yè) ,作業(yè)題目的選材以開發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維為核心思想 ,以課改要求為準(zhǔn)則 ,力求滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè) ,對于課 堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并及時(shí)幫助學(xué)生訂正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)學(xué)生知識漏洞。認(rèn)真開展培優(yōu)輔差工作 ,提高全班的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)。 ,尊重個(gè)體差異。 學(xué)生因其先天與后天因素及成長經(jīng)歷的不同造成各個(gè)學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此 ,在教學(xué)中 ,首先要了解各層次學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力、理解能力做到心中有 “ 數(shù) ” 。再是 ,針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法 ,因材施教?；A(chǔ)好的學(xué)生 ,鼓勵(lì)他們自學(xué) ,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力 ,提高教學(xué)要求 ,注重思維能力的培養(yǎng)。學(xué)困生 ,降低教學(xué)要求 ,教學(xué)中有意地激發(fā)他們的 `學(xué)生興趣 ,注重他們的學(xué) 習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。 作好教學(xué)小結(jié)。 學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識是零散的 ,但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性 ,每個(gè)知識點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識 ,系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里 ?這要借助于知識小結(jié) ,通過小結(jié)讓學(xué)生去理解各個(gè)知識點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中 ,在教授每個(gè)知識點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結(jié) ,以完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。 當(dāng)然 ,在本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處 ,如教學(xué)語言有待更加精煉 ,課堂調(diào)控能力也有待提高 ,學(xué)科科研能力有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)工作中 ,我將 奮力前行 ,不斷提高業(yè)務(wù)能力 ,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 這些 ,還有待在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)和加強(qiáng)。 六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 6 時(shí)光如梭，匆匆忙忙一學(xué)期結(jié)束了。回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作，可謂兢兢業(yè)業(yè)，平凡中有創(chuàng)新，忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的總結(jié)如下： 我認(rèn)真鉆研了教材、課標(biāo)，及各種相關(guān)的資料，了解每位學(xué)生的具體情況。開學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了課標(biāo)、教材，仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平，思想情況，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。認(rèn)真撰寫 了課時(shí)教案。針對了解的情況內(nèi)容情況，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識的彌補(bǔ)和信息反饋。認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總認(rèn)真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況；課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的 .還適時(shí)注明批評，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 課堂教學(xué)， 師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。課后，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用，提倡 “ 自主性，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的