傳承良好家風(fēng),弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德(編輯修改稿)
2024-09-21 20:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 美德 ,傳承良好家風(fēng) ” 主題班會課設(shè)計 增城區(qū)新塘鎮(zhèn)大敦小學(xué) 張敏茹 電話 *** 【適用年級】小學(xué)六年級學(xué)生 【活動目標(biāo)】 了解家風(fēng)家訓(xùn)的定義及由來。 樹立學(xué)生建立文明良好的家風(fēng)意識。 深化文明禮儀的學(xué)習(xí)，為共筑 “ 中國夢 ” 努力學(xué)習(xí)。 要求學(xué)生踐行良好家風(fēng)家訓(xùn)，傳承 并弘揚(yáng)中華美德?！緦W(xué)生情況分析】 六年級學(xué)生能夠初步識識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解；學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象；學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息。【活動重點和難點】 深化文明禮儀的學(xué)習(xí)，為共筑 “ 中國夢 ” 努力學(xué)習(xí)。 要求學(xué)生踐行良好家風(fēng)家訓(xùn)，傳承并弘揚(yáng)中華美德?！净顒有问健恐黝}班會 【課前準(zhǔn)備】 主題班會 PPT。 良好家風(fēng)歷史資料?！净顒舆^程】 一、由歌曲導(dǎo)入新課 聽歌曲《千古有訓(xùn)》。 出示 “ 家 ” 字的演變過程，問：你知道家字的 含義嗎？ 老師說：家，多么溫馨的字眼。一個寶蓋頭蓋住了外面的寒風(fēng)冷雨；一橫三撇是家中人的期盼；向外的兩撇是在外的人對家的眺望；一個豎鉤把全家緊緊系在一起。 過渡：家是微笑的，家是彩色的。家是歸宿是港灣，家是永恒的。家就是這樣由愛編織的故事叫人閱讀一輩子，回味一輩子，感動一輩子。 二、好家風(fēng)，好家訓(xùn) 出示漫畫 什么是家風(fēng)，什么是家訓(xùn)？ 家風(fēng)：家族長期以來形成的能影響家庭成員精神、品德及行為的一種傳統(tǒng)風(fēng)尚和德行傳承。歷史上，大凡保留有優(yōu)良家風(fēng)的家族，都制定了有很強(qiáng)約束力的道德規(guī)范。 家訓(xùn)：了維持必要的法制制度，就擬定一定的行為規(guī)范來約束家族中人，這便是家法家訓(xùn)的最早起源。 古今知名家風(fēng)故事 司馬光教子有方 司馬光，字君實，號迂叟，世稱涑水先生。北宋政治家，歷史學(xué)家，官至宰相。司馬光雖官高權(quán)重，但嚴(yán)于教子，很注重培養(yǎng)子女自律自立意識。他寫了了篇傳誦至今的《訓(xùn)儉示康》。他在總結(jié)了歷史上許多達(dá)官顯貴之子，因受祖上蔭庇不能自強(qiáng)自立而頹廢沒落的教訓(xùn)，告誡其子： “ 有德者皆由儉來也。 ”“ 儉以立名，侈以自敗 ” 。由于教子有方，司馬光之子，個個謙恭有禮，不仗父勢，不恃家富，人生有成。以致世人有 “ 途之人 見容止，雖不識皆知司馬氏子也 ” 。 吉鴻昌不忘父訓(xùn) 吉鴻昌，字世五，河南扶溝人。察綏抗日同盟軍領(lǐng)導(dǎo)人之一。早年在馮玉祥部隊當(dāng)兵，以英勇善戰(zhàn)升為營長、師長，后任國民黨軍長和寧夏省政府主席。 1920 年， 25 歲的吉鴻昌，當(dāng)時任營長，父親吉筠亭病重。他對前來探視的吉鴻昌說： “ 當(dāng)官要清白謙正，多為天下窮人著想，做官就不許發(fā)財。否則，我在九泉之下也不能安眠。 ” 吉鴻昌含淚答應(yīng)。吉鴻昌父親病逝后，他把 “ 做官不許發(fā)財 ” 六字寫在瓷碗上，要陶瓷廠仿照成批燒制，把瓷碗分發(fā)給所有官兵。在分發(fā)瓷碗大會上說： “ 我吉鴻昌雖為長官，但決不欺壓民眾，掠取民財，我要牢記父親教誨，做官不為發(fā)財，為天下窮人辦好事，請諸位兄弟監(jiān)督。 ” 吉鴻昌言行一致，一生清白謙正，處處為民眾。當(dāng)日本帝國主義侵略中國，人民陷入水深火熱之中，他反對蔣介石的投降政策，奮起
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