【文章內(nèi)容簡介】 濃厚的迎國檢氛圍。每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府所在地及學(xué)校醒目地方必須寫上永久性宣傳標(biāo)語。 進(jìn)一步完善學(xué)校 “ 兩基 ” 材料建檔工作，務(wù)必在 X 月 XX 日前補缺補齊相關(guān)材料；相關(guān)人員盡快熟悉 “ 兩基 ” 情況 第三篇：兩基迎國檢督查匯報材料 大英縣回馬中學(xué) “ 兩基 ” 迎國檢工作匯報材料 我校地處大英縣最東端，始建于 1956 年，占地 36304M2，學(xué)校現(xiàn)有 17 個教學(xué)班， 1084 名學(xué)生， 83 名教職工。學(xué)校設(shè)施完備先進(jìn)，具有適合現(xiàn)代教育的微機室、校園閉路電視系統(tǒng)、校園有線廣播系統(tǒng)、電教多媒體、音樂、美術(shù)教室等，是一所布局合理、環(huán)境優(yōu)美、辦學(xué)特色明顯、辦學(xué)條件日臻完善的全日制初級中學(xué)。 近年來，我校積極打造 “ 和樂 ” 文化，堅持以人為本，依法治校，構(gòu)建和諧校園，先后被授予四川省“ 依法治校示范校 ” ，遂寧市 “ 示范家長學(xué)校 ” 、 “ 綠化示范學(xué)校 ” 、 “ 模范職工之家 ” ，縣級 “ 文明單位 ” 、 “ 辦事公開示范學(xué)校 ” 、 “ 先進(jìn) 基層黨支部 ” 、 “ 先進(jìn)集體 ” 等榮譽稱號。 現(xiàn)就我校 “ 兩基 ” 迎國檢工作開展向上級領(lǐng)導(dǎo)作一匯報： 一、機構(gòu)健全，職責(zé)明確，全員上陣，齊心協(xié)力迎接國檢 迎檢工作開展以來，我校首先從 “ 五個確保 ”做起：一是機構(gòu)健全，確保領(lǐng)導(dǎo)有力。以校長為組長，副校長為副組長，各部門領(lǐng)導(dǎo)和班主任為成員，成立 “ 兩基 ” 迎國檢工作領(lǐng)導(dǎo)小組。二是職責(zé)明確，確保工作落實到位。認(rèn)真解讀相關(guān)文件精神，按照七個方面，將工作細(xì)化到每位領(lǐng)導(dǎo)，每個教師人頭。三是廣泛宣傳，確保知曉率 100%。通過召開會議、校園廣播、懸掛標(biāo)語、人手印發(fā)一冊《 “ 兩基 ” 迎國檢知識問 答》、辦迎國檢專欄，讓全校師生了解國檢知識，明確自身職責(zé)。四是積極行動，確保迎國檢工作有序開展。迎檢工作開展以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分教職工就犧牲了許多休息時間，常常加班熬夜，忘記了上、下班時間，沒有了節(jié)假日。五是全員上陣，確保迎檢工作穩(wěn)步推進(jìn)。將每位教師分配到班、到村、到部門，一人一項或多項任務(wù)。 二、周密安排，逐戶摸排，弄清家底，普及程度力攻難關(guān) 普及程度是迎檢工作最大的難關(guān)，為攻克這一堡壘，我校采取了 “ 五步走 ” 的辦法。一步是取數(shù)據(jù)，弄清應(yīng)有人數(shù)。與鎮(zhèn)派出所聯(lián)系，取得了全鎮(zhèn) 12－ 14 周歲、 17 周歲戶籍名冊。二 步是分村社、分班移位點名，比對在本校就讀的 12－ 14 周歲少年。三步是深入村社，逐戶摸排，弄清未在我校就讀的適齡少年去向。四步是到外地學(xué)校取證，保證材料準(zhǔn)確翔實。五步是統(tǒng)計數(shù)據(jù)，填寫軟件。目前我校已完成了第二步的工作，具體情況是：本期 12－ 14 周歲戶籍人數(shù)是1245 人，已核實在我校就讀 456 人，初步核查在外校（地）就讀或畢業(yè) 323 人。我校實際在班人數(shù) 959 人，外地在本校就讀 100 人，計財上報人數(shù) 1084 人。從現(xiàn)有情況看，有三大難點：一是戶籍人數(shù)與核實就讀人數(shù)差額很大，相差 446 人；二是在班人數(shù)與計財人數(shù)差距較 大，相差 125 人；三是為在外地就讀的幾百名兒童少年取證困難。這三大難點決定了今后幾步的工作極為艱巨。但無論如何，我校一定在上級的領(lǐng)導(dǎo)下，迎難而上，保證圓滿完成任務(wù)，堅決不拉后腿。 在控輟保學(xué)方面，我校采取了九項控輟措施，分別是依法控輟（與鎮(zhèn)人民政府聯(lián)系，以鎮(zhèn)人民政府的名義向輟學(xué)學(xué)生家長下達(dá)輟學(xué)通知書和入學(xué)通知書）、責(zé)任控輟（學(xué)校與每個班主任，每個教師簽訂控輟責(zé)任書）、結(jié)對控輟（采取一對一、二對一甚至多對一的辦法，安排教師與有厭學(xué)情緒的學(xué)生結(jié)對子，幫助重樹信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣）、情感控輟（從生活、學(xué)習(xí)等多方面關(guān) 心學(xué)生，利用親情、友情，緩解厭學(xué)情緒，避免輟學(xué)行為）、定點控輟（及時發(fā)現(xiàn)輟學(xué)苗頭，定點針對性教育）、聯(lián)合控輟（班主任、科任教師、同學(xué)、家長、親朋、村社干部等齊聯(lián)手）、扶貧控輟（切實做好資助貧困生工作，杜絕因貧困輟學(xué)現(xiàn)象）、學(xué)籍管理控輟、綜合控輟，確保 “ 四率 ” （入學(xué)率、輟學(xué)率、畢業(yè)率、完成率）達(dá)標(biāo)。目前我?？剌z工作效果明顯，輟學(xué)率牢牢控制在了 2%以內(nèi)。 三、強化課改，監(jiān)控過程，全面育人，教育質(zhì)量邁上臺階 開齊課程，開足課時，課程設(shè)置不偏廢。本著全面育人的理念，我校嚴(yán)格按照國家要求，開齊課程，開足課時。 明確 “ 六認(rèn)真 ” 管理制度，嚴(yán)格教學(xué)管理。我校采取了三條線管理的辦法。一條線是教務(wù)處常規(guī)檢查，每月組織人手對全體教師的備課、作業(yè)批改進(jìn)行集中檢查，及時通報情況，并將結(jié)果納入績效考核。第二條線是學(xué)生監(jiān)督，每周印制調(diào)查表，由學(xué)生填寫，對教師的教學(xué) “ 六認(rèn)真 ” 情況進(jìn)行反饋。第三條線是領(lǐng)導(dǎo) “ 四看四查，一線監(jiān)督 ” 。要求行政領(lǐng)導(dǎo)每周必須深入課堂聽課 2 節(jié)以上：一看學(xué)生課前準(zhǔn)備是否充分，查教師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二看知識是否分段講練，能否實現(xiàn)師生互動，查教師教學(xué)觀念和行為的轉(zhuǎn)變；三看講、練、測是否有機結(jié)合，查教學(xué)的針對性和 有效性；四看教學(xué)過程和備課是否緊密聯(lián)系，查教師課前準(zhǔn)備的充分性與課堂上的教學(xué)機智。 “ 四看四查 ” 的落實，強化了教學(xué)行為督查指導(dǎo)的針對性，促使教師更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的課堂參與率和學(xué)習(xí)積極性，增強了課堂教學(xué)的實效性，對本校規(guī)范教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量起到了良好的促進(jìn)作用。近年來，未發(fā)現(xiàn)教師不備課、不批改作業(yè)等現(xiàn)象。 加強課題研究，推行課程改革，實施新的評價方式。為了適應(yīng)課程改革的新要求，從主觀上努力改變教學(xué)思想及教育教學(xué)模式，我?，F(xiàn)有市級課題一個：《素質(zhì)教育與分層教學(xué)》，縣級課 題兩個：《新課程視野下的創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)》《少講多練，留白空間》，課改課題研究已深入到教育教學(xué)之中，教師們投身課改實驗研究，人人制定了研究專題，撰寫的課改論文及課改教案等多次在市、縣獲獎，如上學(xué)期論文評選中，蔣安軍等 4 人獲得市一、二等獎，黃朋等 8 人獲得縣級獎，吳敏等 2 人獲得賽課縣級獎 ??在課改進(jìn)程中，我們首先號召全體教師改變傳統(tǒng)觀念，掌握新的課改理念，按新的課改要求進(jìn)行教學(xué)活動。其次，組織教師積極參加上級教育行政部門組織的各種新課改活動，鼓勵支持參加繼續(xù)教育，不斷交流思想，總結(jié)經(jīng)驗，增強新課改、改新課的能力。為 此，我們廣泛組織開展了 “ 學(xué)新課改理論，促課程改革 ” 的大討論，制定實施了 “ 各科教學(xué)同步改革 ” 的方案，進(jìn)一步研究探索了 “ 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)有效性 ” 的課題，重點在 “ 改 (改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式 )、引 (引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí) )、傳 (傳授新的學(xué)習(xí)知識 )、作 (完成好課堂作業(yè) )” 四個方面加強研究和實踐。為了配合新課改的開展，學(xué)校加強普通話推廣工作， “ 寫規(guī)范字，講普通話 ” ，讓普通話成為學(xué)校語言和教學(xué)語言，實施了在教學(xué)管理中的 “ 六抓 ” 工作，即一抓課堂教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，掌握所學(xué)知識；二抓目 標(biāo)管理，建立切實可行的目標(biāo)責(zé)任制；三抓學(xué)生作業(yè)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；四抓教研教改，實施老、中、青傳幫帶；五抓潛能生轉(zhuǎn)化，制定幫教措施；六抓興趣活動，注重培養(yǎng)特長生。與此同時，我校實施了新的評價方式，減少考試次數(shù)，摒棄按分排位，推行學(xué)生自評、互評，教師評和家長評的綜合評價方式，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了單純考試帶來的負(fù)面影響。 以抓養(yǎng)成教育為重點，以抓活動和學(xué)科滲透為途徑，加強未成年人思想道德建設(shè)。在堅持經(jīng)常性行為規(guī)范教育的同時，大力加強了愛國主義教育，集體主義教育，理想主義教育，法制教育和良好行 為習(xí)慣的養(yǎng)成教