【文章內(nèi)容簡介】 都是全新的，蘊(yùn)含著素質(zhì)教育的理念，體現(xiàn)著鮮明的時代氣息國家課程標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)期，我校將充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織全體教師共同認(rèn)真學(xué)習(xí)各門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行深入的研究和探討，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，把握教改方向，明確課程改革的目標(biāo)任務(wù)，用課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明的教育教學(xué)新理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)造性地使用修訂教材，使教材有利于學(xué)生積極探索，主動發(fā)展。 繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程。在全體教師明確了課程標(biāo)準(zhǔn)之后，要求教師將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)之中。重視對學(xué)生 學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變單一的記憶，接受，模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。 注重教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，理順減負(fù)與增效的關(guān)系。堅(jiān)持集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，定期組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，讓先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機(jī)會，給教師提供自學(xué)條件，苦練內(nèi)功，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 各位教師要加強(qiáng)基本功 訓(xùn)練，人人用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué)。 完善機(jī)制，營造教科研氛圍。 本學(xué)期我們繼續(xù)走科研興校之路，完善機(jī)制，營造濃厚的科研氛圍。學(xué)校將針對教師普遍存在的科研意識弱、科研能力低的實(shí)際，建立科學(xué)的教科研評價機(jī)制，讓教科研作為評估中的硬指標(biāo)，一改過去重精神、重結(jié)果的作法。以理論為先導(dǎo)，吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)提高科研素質(zhì)。讓教師們及時的吸納外面先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教學(xué)方法，消除教育科研的神秘化等消極心理，引導(dǎo)教師唱好 “ 更新觀念 人人參與 教育科研進(jìn)課堂 ” 三部曲，用實(shí)踐證明進(jìn)行教育科研的可行性和實(shí)效性。 在堅(jiān)持推廣《開放 式教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)》和《自然教學(xué)中學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)》的課題研究，積極總結(jié)，不斷完善，積極發(fā)現(xiàn)和提供有價值的問題，在課題組展開討論、論證。 堅(jiān)持開展教研活動，以教研帶動質(zhì)量。本學(xué)期我們?nèi)匀患訌?qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，在常規(guī)教學(xué)中堅(jiān)持 “ 嚴(yán)、實(shí)、高、細(xì)、新、活 ” 的管理方針，落實(shí)各項(xiàng)教科研活動。 圍繞各項(xiàng)工作計(jì)劃，大力開展集體備課、課前說課、聽評課活動，促進(jìn)備課，講課質(zhì)量的提高。 1大力開展四優(yōu)（優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀科研成果）的評比活動，激勵教師積極進(jìn)取，逐步向科研型、創(chuàng)新型教師邁進(jìn)。 1 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)兌現(xiàn)力度。做到六有：有布置、有檢查、有記載、有總結(jié)、有整改意見。對各教研組開展的活動實(shí)行申報(bào)、驗(yàn)收、審查。 1加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理。做到領(lǐng)導(dǎo)深入，強(qiáng)化管理，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一布署，共同提高。杜決各自為陣，相互拆臺的現(xiàn)象。學(xué)校要準(zhǔn)確掌握情況，及時反饋，及時指導(dǎo)，注重各學(xué)科成績的實(shí)質(zhì)性提高。 絳帳鎮(zhèn)興無小學(xué) 2024 年 2 月 15 日 附：教研活動安排 2 月份： 奧鵬遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) 制定教研計(jì)劃 校本研修計(jì)劃 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 修訂完善教研制度 校本研修專題培訓(xùn) 3 月份： 校本研修專題申報(bào) 學(xué)習(xí)領(lǐng)會兄弟學(xué)校好的教研做法 開展語文科目 “ 互動式教學(xué)模式 ” 研討 開展數(shù)學(xué)科目 “ 合作、有效學(xué)習(xí)方法 ” 探討 青年教師公開示范匯報(bào)課 4 月份： 自然課開展 “ 如何培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力 ” 探討 體育課 “ 如何強(qiáng)化學(xué)生的安全意識 ” 加強(qiáng)技能技巧的培養(yǎng) 開展 “ 人人評我，我評人人 ” 的示范課教學(xué) (說課評比活動 ) 校本研修專題培訓(xùn) 5 月份： “ 祖國在我心中 ” 詩文朗誦 作業(yè)展評 孝德文化評比活動 教育信息技術(shù)大練兵活動 信息技術(shù)課教學(xué)展示活動（多媒體教學(xué)） 6 月份： 紅六月藝體、素質(zhì)展演活動 撰寫教研論文，交流校本研修成果 撰寫教育敘事 7 月份： 活動總結(jié) 上報(bào)教研論文、研修成果 評優(yōu)樹模 暑期教師培訓(xùn) 第四篇： 2024— 2024 學(xué)第二學(xué)期教研工作計(jì)劃 教研工作計(jì)劃 2024— 2024 學(xué)第二學(xué)期 一、指導(dǎo)思想 按照我校推進(jìn)教育改革的總體規(guī)劃，以科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)教研工作，創(chuàng)新教研方式，深化教研內(nèi)容，整合教研力量，提升教研水平。以提高全校教育教學(xué)質(zhì)量為根本點(diǎn)，切實(shí)履行教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)服務(wù)三大職能，圍繞 “ 課改、科研、常規(guī)、質(zhì)量 ” 幾項(xiàng)任務(wù)，全面落實(shí)教研工作重點(diǎn)，大力推動全校教師廣泛參與的群眾性教研活動，積極引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師素質(zhì)和教學(xué)水平，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，為我校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 二、工作目標(biāo)和任務(wù) 本學(xué)期教研工作的總體思路是：緊緊圍繞我校提出的推進(jìn)教育改革的總體目標(biāo)，以實(shí)施 “ 導(dǎo) 學(xué)案研究 ”為抓手，規(guī)范改革實(shí)施過程；以打造高效課堂為切入點(diǎn)，將研究重心下移，工作陣地前移，力促在全校形成 “ 教研引領(lǐng)、實(shí)踐推動、全員參與 ” 的制度化、常態(tài)化的教研工作新格局。圍繞一個中心：大力推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。突出兩個強(qiáng)化：強(qiáng)化改革意識，強(qiáng)化質(zhì)量意識。落實(shí)三個重點(diǎn)：提高教師素質(zhì)，提升導(dǎo)學(xué)案實(shí)施水平，構(gòu)建高效課堂。 三、工作思路： 探索、構(gòu)建切實(shí)可行的可操作的 “ 樂天學(xué)堂 6+2” 教學(xué)模式。結(jié)合學(xué)科和課型特點(diǎn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。把合作探究 → 展示交流 → 展示交流 → 精講點(diǎn)撥 → 有效訓(xùn)練 → 課堂小結(jié) → 當(dāng)堂檢測作為導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。 變 “ 教案 ” 為 “ 學(xué)案 ” 。改變以 “ 教 ” 為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，確立以 “ 學(xué) ” 為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，變 “ 教案 ” 為 “ 學(xué)案 ” ，將 “ 學(xué)案 ” 建設(shè)成 “ 導(dǎo)學(xué) ” 的有效載體。 變 “ 教學(xué) ” 為 “ 導(dǎo)學(xué) ” 。改變 “ 以教定學(xué) ” 的教學(xué)策略，確立 “ 以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué) ” 的教學(xué)策略，變 “ 先教后學(xué)、師講生聽 ” 為 “ 先學(xué)后教、生學(xué)師導(dǎo) ” 。 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。有效實(shí)行自主、合作、探究式教學(xué)方式，科學(xué)運(yùn)用講授式教學(xué)方式。以教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的重要措施，它可以幫助我們把握新課的內(nèi)容，了解重點(diǎn)，增強(qiáng)聽課的針對性；在預(yù)習(xí)過程中，自己能解決的問題盡量自己解決，自己不能解決的問題記下來留在課堂上解決，這不僅可以提高學(xué)生自己獨(dú)立解決問題的能力，同時也有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)效率成倍的提高。教育學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，養(yǎng)成課前的預(yù)習(xí)習(xí)慣。教師要提前公布下一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、