【文章內(nèi)容簡介】 都是全新的，蘊含著素質(zhì)教育的理念，體現(xiàn)著鮮明的時代氣息國家課程標準，本學期，我校將充分利用業(yè)務學習時間組織全體教師共同認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研究和探討，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，把握教改方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創(chuàng)造性地使用修訂教材，使教材有利于學生積極探索，主動發(fā)展。 繼續(xù)深化教育教學改革，優(yōu)化教學過程。在全體教師明確了課程標準之后，要求教師將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在課程標準之中。重視對學生 學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，改變單一的記憶，接受，模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。 注重教師業(yè)務素質(zhì)的提高，理順減負與增效的關(guān)系。堅持集中業(yè)務學習制度，定期組織教師學習業(yè)務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學條件，苦練內(nèi)功，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)。 各位教師要加強基本功 訓練，人人用標準的普通話進行教學。 完善機制，營造教科研氛圍。 本學期我們繼續(xù)走科研興校之路，完善機制，營造濃厚的科研氛圍。學校將針對教師普遍存在的科研意識弱、科研能力低的實際，建立科學的教科研評價機制，讓教科研作為評估中的硬指標，一改過去重精神、重結(jié)果的作法。以理論為先導，吸收先進經(jīng)驗提高科研素質(zhì)。讓教師們及時的吸納外面先進的教育思想，科學的教學方法，消除教育科研的神秘化等消極心理，引導教師唱好 “ 更新觀念 人人參與 教育科研進課堂 ” 三部曲，用實踐證明進行教育科研的可行性和實效性。 在堅持推廣《開放 式教學模式的研究與實驗》和《自然教學中學生動手實踐能力的培養(yǎng)》的課題研究，積極總結(jié)，不斷完善，積極發(fā)現(xiàn)和提供有價值的問題，在課題組展開討論、論證。 堅持開展教研活動，以教研帶動質(zhì)量。本學期我們?nèi)匀患訌娊虒W督導，在常規(guī)教學中堅持 “ 嚴、實、高、細、新、活 ” 的管理方針，落實各項教科研活動。 圍繞各項工作計劃，大力開展集體備課、課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質(zhì)量的提高。 1大力開展四優(yōu)（優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀科研成果）的評比活動，激勵教師積極進取，逐步向科研型、創(chuàng)新型教師邁進。 1 加強教學常規(guī)的落實兌現(xiàn)力度。做到六有：有布置、有檢查、有記載、有總結(jié)、有整改意見。對各教研組開展的活動實行申報、驗收、審查。 1加強畢業(yè)班的教學管理。做到領(lǐng)導深入，強化管理，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一布署，共同提高。杜決各自為陣，相互拆臺的現(xiàn)象。學校要準確掌握情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質(zhì)性提高。 絳帳鎮(zhèn)興無小學 2024 年 2 月 15 日 附：教研活動安排 2 月份： 奧鵬遠程網(wǎng)絡(luò)培訓 制定教研計劃 校本研修計劃 學科教學計劃 修訂完善教研制度 校本研修專題培訓 3 月份： 校本研修專題申報 學習領(lǐng)會兄弟學校好的教研做法 開展語文科目 “ 互動式教學模式 ” 研討 開展數(shù)學科目 “ 合作、有效學習方法 ” 探討 青年教師公開示范匯報課 4 月份： 自然課開展 “ 如何培養(yǎng)學生動手實踐能力 ” 探討 體育課 “ 如何強化學生的安全意識 ” 加強技能技巧的培養(yǎng) 開展 “ 人人評我，我評人人 ” 的示范課教學 (說課評比活動 ) 校本研修專題培訓 5 月份： “ 祖國在我心中 ” 詩文朗誦 作業(yè)展評 孝德文化評比活動 教育信息技術(shù)大練兵活動 信息技術(shù)課教學展示活動（多媒體教學） 6 月份： 紅六月藝體、素質(zhì)展演活動 撰寫教研論文，交流校本研修成果 撰寫教育敘事 7 月份： 活動總結(jié) 上報教研論文、研修成果 評優(yōu)樹模 暑期教師培訓 第四篇： 2024— 2024 學第二學期教研工作計劃 教研工作計劃 2024— 2024 學第二學期 一、指導思想 按照我校推進教育改革的總體規(guī)劃，以科學發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)教研工作，創(chuàng)新教研方式，深化教研內(nèi)容，整合教研力量，提升教研水平。以提高全校教育教學質(zhì)量為根本點，切實履行教學管理、教學研究、教學服務三大職能，圍繞 “ 課改、科研、常規(guī)、質(zhì)量 ” 幾項任務，全面落實教研工作重點，大力推動全校教師廣泛參與的群眾性教研活動，積極引導教師專業(yè)發(fā)展，提升教師素質(zhì)和教學水平，努力推進素質(zhì)教育，為我校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。 二、工作目標和任務 本學期教研工作的總體思路是：緊緊圍繞我校提出的推進教育改革的總體目標，以實施 “ 導 學案研究 ”為抓手，規(guī)范改革實施過程；以打造高效課堂為切入點，將研究重心下移，工作陣地前移，力促在全校形成 “ 教研引領(lǐng)、實踐推動、全員參與 ” 的制度化、常態(tài)化的教研工作新格局。圍繞一個中心：大力推進導學案，全面提高教育教學質(zhì)量。突出兩個強化：強化改革意識，強化質(zhì)量意識。落實三個重點：提高教師素質(zhì)，提升導學案實施水平，構(gòu)建高效課堂。 三、工作思路： 探索、構(gòu)建切實可行的可操作的 “ 樂天學堂 6+2” 教學模式。結(jié)合學科和課型特點，創(chuàng)新課堂教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。把合作探究 → 展示交流 → 展示交流 → 精講點撥 → 有效訓練 → 課堂小結(jié) → 當堂檢測作為導學案課堂教學的基本環(huán)節(jié)。 變 “ 教案 ” 為 “ 學案 ” 。改變以 “ 教 ” 為中心進行教學設(shè)計的思路，確立以 “ 學 ” 為中心進行教學設(shè)計的思路，變 “ 教案 ” 為 “ 學案 ” ，將 “ 學案 ” 建設(shè)成 “ 導學 ” 的有效載體。 變 “ 教學 ” 為 “ 導學 ” 。改變 “ 以教定學 ” 的教學策略，確立 “ 以學定教、以教導學 ” 的教學策略，變 “ 先教后學、師講生聽 ” 為 “ 先學后教、生學師導 ” 。 轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式。有效實行自主、合作、探究式教學方式，科學運用講授式教學方式。以教學方式的轉(zhuǎn)變，引導學生學習方式的改變，培養(yǎng)學生自主學習能力。 教學生學會預習。課前預習是提高學習效率的重要措施，它可以幫助我們把握新課的內(nèi)容，了解重點，增強聽課的針對性；在預習過程中，自己能解決的問題盡量自己解決，自己不能解決的問題記下來留在課堂上解決，這不僅可以提高學生自己獨立解決問題的能力，同時也有助于發(fā)現(xiàn)學習中的重點、難點，使學習效率成倍的提高。教育學生學會預習，養(yǎng)成課前的預習習慣。教師要提前公布下一節(jié)課的教學目標、