【文章內(nèi)容簡介】 好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。 最后，學生對新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。 三、教材與教輔 的分析 內(nèi)容與結(jié)構(gòu) 每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培養(yǎng)，是相較于以前教材很大的不同。 教材的特點 首先突出學習者的發(fā)展，包括注重學習策略的培養(yǎng)和使用；注重提高學生的語言認知能力；為教師和學生提供個性化的選擇；其次努力提高學生用英語進行思維和表達的能力。具體為：為學生提供更多的體驗真實語言的機會；精心設計教學活動，使學生看到明確的目標和明確的成果；為學生發(fā)展語言運用能力提供詳盡的語言 支持；重視復現(xiàn)。 教材的重難點 該套教材強調(diào)學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。 教學目標 ⑴ 總體目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。 ⑵ 具體目標：結(jié)合學生基礎 知識過于薄弱的實際，在教學剛開始的階段，注意高一和初中知識的銜接，例如復習音標和字母拼讀規(guī)律，積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。希望第一學期后，學生能培養(yǎng)學習的興趣，養(yǎng)成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。 教學措施 ⑴ 讓學生每天積累幾個單詞，利用 “ 互測及教師抽查 ” 及時檢查，保證效果并堅持下去。 ⑵ 認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。 ⑶ 實行過程性評價，調(diào)動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓 力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。 ⑷ 關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 ⑸ 在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。 ⑹ 經(jīng)常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。 從所任課班級實際情況和本身條件出發(fā)，認真進行思考和改正。多關(guān)注學科教研的發(fā)展，多多聽課向有經(jīng)驗的老師虛心學習，取之所長，多和同事交流探討，交換教學思想和方法，避己所短，不斷進步。積極參與學科的相關(guān)課題研究，撰寫論文，參加教研組，備課組的教研活動。 第二篇：九年級英語第一學期教學工作計劃 九年級英語教學工作計劃 張朝略 一、本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用： 要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合 語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。 讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為 Good User 而不僅僅是 Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。 二、學生情況分析 今年任教九（ 1）班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據(jù)老師反饋上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是 很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。 三、本冊教材分析目標要求重難點 教學目的： 要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。 使學生明確學習英語的目的性， 培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。 具體目標： 針對本班實際情況，我制定了以下二方面的教學目標： ： 聽：（ 1）、能聽懂課文大致內(nèi)容； （ 2）、能抓住簡單語段中的觀點； 說：（ 1）、能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意； （ 2）、能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達 讀：（ 1）、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度； （ 2）、能識別不同文體的特征； （ 3）、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句； 寫：（ 1）、能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，（ 2）、能默寫課文； （ 3）、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順； ： 語音：（ 1）、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體； （ 2）、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯：（ 1）、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等； （ 2）、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。 （ 3）、掌握生詞約 216 個、詞匯和習慣用語約 79 個。 語法： 進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式； 進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式； 使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等； 學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。功能： 掌握詢問信息、談論物件，表示否定，表示不肯定，表示發(fā)生 在某一過去時間之前的行為。 靈活運用已經(jīng)學過的常用功能項目，進一步學習并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目； 、道歉和應答，忠告等交際功能； 四、課時安排 每周四節(jié)，分四個單元；期中考試前完成第一和第二單元內(nèi)容（ Lesson 1－ Lesson 8） 每二課一次小測驗，每四課一次綜合測試。十二月下旬爭取提前上第二學期前兩課內(nèi)容。具體教學內(nèi)容參看教案。 五、教學具體措施 ，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。 ，逐步提高學生英語交際能力 。 、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。 ，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。 第三篇：九年級英語教研組工作計劃第一學期 九年級英語教研組工作計劃第一學期 教研組以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。以下是由聘才網(wǎng)小編為大家整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀參考。 本學期，初三年級英語備課組 將在學校的指導方針指引下，英語在教研組的直接領導下，計劃具體做好以下方面工作： 一、積極開展備課組活動，為繼續(xù)創(chuàng)建學校英語特色而努力工作： 進一步加強備課組建設，充分發(fā)揮組內(nèi)每個成員的作用，經(jīng)常開展教材分析，教案分析，教學策略，教學對象和教學方法的研究，結(jié)合所教學生的實際，進行分層指導，抓優(yōu)補差，使不同層次的學生在原有的基礎上都有所提高 。 認真做好學校的 “ 經(jīng)典誦讀 ” 工作。 嚴格執(zhí)行隔周一次的集體備課制度，定時，