第三單元課題騎牛比賽第1教時(shí)總第個(gè)教案(編輯修改稿)
2024-12-30 19:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 思考與調(diào)整（二次備課） 一、 凸顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知 師：小朋友們愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？老師今天帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？猜一種植物。 “一年四季穿綠衣，風(fēng)雪再大全不怕。 ” “頭上青絲如針刺，皮膚厚裂像龜甲。 ”（謎底 :松樹(shù)） （評(píng)價(jià)：真聰明，真是個(gè)愛(ài)思考的孩子。） 師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩棵松樹(shù)，比比看這兩棵松樹(shù)有什么不同？（出示松樹(shù)貼圖，一棵為大松樹(shù)，一棵為小松樹(shù)，大小對(duì)比明顯。） 師：讓我們來(lái)親切地叫叫它們的名字。瞧，這一大一小的松樹(shù)該怎么讀？指名讀。 [評(píng)價(jià)：你心中的小松樹(shù)真小，你心中的大松樹(shù)真大！ ] （興趣是孩子最好的老師，教學(xué)在初始階段就充分針對(duì)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)讓他們猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)好奇心，求知欲。對(duì)學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，由謎語(yǔ)創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)情境是個(gè)巧招。） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向 三、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀 1．打開(kāi)課文 46 面，自由讀課文。注意聽(tīng)好老師的要求：遇到生字新詞多讀幾次，把字音讀準(zhǔn)。 2．看，生字寶寶自己從課文中跑出來(lái)了，還認(rèn)識(shí)嗎？動(dòng)腦筋記住它。開(kāi)火車讀。 師： “松 ”是平舌后鼻音要讀好它。 “爺爺 ”是輕聲音節(jié)。 “呢 ”是輕聲詞。 3．你們已經(jīng)和生字新詞交上朋友了，長(zhǎng)句子會(huì)讀嗎？想來(lái)挑戰(zhàn)一下嗎？課件出示長(zhǎng)句子 “風(fēng)伯伯摸著小松樹(shù)的頭說(shuō)： “孩子，山下的松樹(shù)比你高多了。你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀！ ” 師指導(dǎo)朗讀，指名讀。這句話很長(zhǎng)，我們要注意停頓才能讀 好它，看這些斜線就是吸氣符號(hào)，要稍稍停頓。（課件長(zhǎng)句子加斜線表示停頓） 風(fēng)伯伯摸著／小松樹(shù)的頭說(shuō)： “孩子，山下的松樹(shù)／比你高多了。你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺／把你托起來(lái)的呀！ ”[ 師 :再來(lái)試一試，真是個(gè)聰明的孩子，老師一教就會(huì)，真了不起！ 四、把握文章主旋律，順清脈絡(luò) 1．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思 （ 1）介紹兩顆松樹(shù)的大小和位置 （ 2）小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)夸自己長(zhǎng)得高、看得遠(yuǎn) （ 3）風(fēng)伯伯教育小松樹(shù) （ 4）小松樹(shù)慚愧的低下了頭 五、精選課文一部分，品讀感悟 1．貼圖找位置，學(xué)習(xí)第一段。 師：生字新詞，長(zhǎng)句子都會(huì)讀了。讀起課文來(lái)一定更有信心！自己再讀讀，看能不能把課文讀的更流利通順。 師 :孩子們都會(huì)讀了嗎？會(huì)讀了，相信你們一定能幫它們找到家。出示大山的貼畫(huà)。瞧，這是一座高山，誰(shuí)來(lái)擺一擺，小松樹(shù)和大松樹(shù)的家在哪里呢？指名上臺(tái)來(lái)擺兩棵松樹(shù)的位置。 師引讀：瞧，山上有一 棵小松樹(shù)，山下有一棵大松樹(shù)。你們是從課文哪里知道的？（第一自然段） 師：一起捧起書(shū)本，讀一讀第一自然段。 六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善 出示生字：松 多 呢 回 答 學(xué)習(xí)新偏旁“口字框” 說(shuō)說(shuō)你們的記憶方法 觀察在田字格中的位置，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)該注意的地方 師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，臨寫(xiě) 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 8 小松樹(shù)和大松樹(shù) 小松樹(shù) 山上 大松樹(shù) 山下 第 三 單元 課題 小松樹(shù)和大松樹(shù) 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案 課型： 新授 課 教學(xué) 目標(biāo) 、流利、有感情的朗讀和背誦課文。 4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“子字旁”“父子頭”理解由生字組成的詞語(yǔ)。 ，不要盲目自滿，瞧不起別人。 教學(xué) 重點(diǎn) 正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。 學(xué)會(huì)本課 4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“子字旁”“父子頭”理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué) 難點(diǎn) 懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。 課前 準(zhǔn)備 小黑板 生字卡片 學(xué)情 分析 小松樹(shù)和大 松樹(shù)究竟是誰(shuí)高，為什么小松樹(shù)矮卻能看到遠(yuǎn)方？這些問(wèn)題學(xué)生只有在深度的朗讀和辯解下才會(huì)弄懂，那么在課堂上我們可以推動(dòng)小組學(xué)習(xí)的力量，讓孩子們?cè)谕g人身上學(xué)習(xí)。 教 學(xué) 過(guò) 程 思考與調(diào)整（二次備課） 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1． 出示詞語(yǔ) 多 你呢 回答 風(fēng)伯伯 孩子 低頭 一棵 摸 托起來(lái) 慚愧 ：（ ）有一棵（ ）的松樹(shù)，（ ）有一棵（ ）的松樹(shù)。 二、出示目標(biāo) 三、品讀感悟 提示任務(wù) —自主閱讀 展示交流 1．尊重朗讀體驗(yàn)，注重生成，學(xué)習(xí)第二 段。 過(guò)渡：小朋友讀書(shū)可認(rèn)真了！老師這兒有一個(gè)好消息要告訴大家。有一個(gè)導(dǎo)演要把《小松樹(shù)和大松樹(shù)》拍成一部電影。他們要招聘小松樹(shù)和大松樹(shù)的演員，想?yún)⒓訂幔? 師：找到請(qǐng)舉手。把你畫(huà)的讀給大家聽(tīng)，你們和他一樣嗎？ “喂，朋友，你看我長(zhǎng)得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？ ” 師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小松樹(shù)，來(lái)演一演。要演好它可要讀好小松樹(shù)的話，想一想小松樹(shù)說(shuō)這句話的時(shí)候語(yǔ)氣和表情怎樣？自己先試一試吧！ A、方案 :請(qǐng)朗讀能力比較強(qiáng)的孩子朗讀。 :你覺(jué)得這個(gè)小演員把臺(tái)詞說(shuō)的怎樣 ？ :我也覺(jué)得 她讀的特別好，再聽(tīng)聽(tīng)她那些地方讀的特
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