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2024-09-21 17:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成一個(gè)好習(xí)慣，爭(zhēng)取在期末完成一篇較有質(zhì)量的教育論文。 三、教學(xué)上 針對(duì)本班學(xué)生借讀生多，父母工作忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生這一特點(diǎn)，我將在班內(nèi)開(kāi)展每日早晨 5 分鐘的口算活動(dòng)。并且每月進(jìn)行一次兩班的口算競(jìng)賽，以鞏固班內(nèi)學(xué)生的口算能力。 （一）、減負(fù) 為了更好的促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為本。我將認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)兩委關(guān)于 “ 減負(fù) ” 的指導(dǎo)意見(jiàn)。 為了更好的關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，我將在班中建立心理小屋，讓學(xué)生把心中想要說(shuō)的話寫下來(lái)，使教師能夠及時(shí)的了解學(xué)生的心理變化并和心理教師探討、解決。并保證學(xué)生每天一小時(shí)的身體鍛煉時(shí)間，充分利用下午大課間的時(shí)間教給學(xué)生傳統(tǒng)的小游戲，如跳房子、跳皮筋等游戲。讓學(xué)生在愉快的心情下鍛煉身體。 為了更好關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)，我將在課堂上重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加大學(xué)生的動(dòng)手操作。對(duì)發(fā)言踴躍的學(xué)生、能傾聽(tīng)別人發(fā)言并表達(dá)自己見(jiàn)解的學(xué)生蓋上小紅星，以鼓勵(lì)學(xué)生全面參與課堂的積極性。 為了更好的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí) 意識(shí)和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生 第 7 頁(yè) 共 13 頁(yè) 學(xué)習(xí)能力的提高。這個(gè)學(xué)期我將重點(diǎn)研究 XX 縣區(qū)教研室： “ 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)實(shí)效性策略的研究 ”的子課題： “ 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)效性教學(xué)的策略 ” 我將從以下幾方面進(jìn)行研究。 （二）課題研究 、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生所學(xué)知識(shí)是在一定的情境下，通過(guò)師生和生生之間的協(xié)作交流，利用信息進(jìn)行意義的建構(gòu)而獲得的。而一個(gè)好的問(wèn)題情境，往往能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生積極思考，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)，并有利于經(jīng)過(guò) 學(xué)習(xí)能體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和受到更有價(jià)值的教育。因此教師在新課程的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)研究學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的策略，把學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與求知的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 （ 1）教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。 （ 2）教師可以借助故事、童話創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。 （ 3）教師必須提供豐富的素材創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境。 （ 4）教師可以根據(jù)條件利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。 經(jīng)歷過(guò)程、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 數(shù)學(xué)教學(xué)要重視知識(shí)的形 成過(guò)程是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的一 第 8 頁(yè) 共 13 頁(yè) 個(gè)重要的理念。 要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，不僅可以體會(huì)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣得出的，某一數(shù)學(xué)知識(shí)是怎樣應(yīng)用的，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，而且更重要的是在這個(gè)充滿探索和自主體驗(yàn)的過(guò)程中，能使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問(wèn)題，并且獲得自我成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 啟迪引導(dǎo)、展現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程。 當(dāng)學(xué)生重新建構(gòu)解決問(wèn)題
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