雨后反思(編輯修改稿)
2024-12-30 19:13 本頁面
【文章內容簡介】 們自己的生活體驗，讓他們通過朗讀感受童年生活的幸?？鞓贰！墩Z 文課程標準》指出： “閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 ”由于年齡特點，很多孩子都喜歡玩水踩水，那快樂的感覺長留心中。所以在教學中，我就引導學生通過朗讀進入課文所描繪的玩水踩水的情境中去，在入情入境的感悟中享受兄妹倆踩水時的興奮和快樂，與之產生共鳴。我經常這樣問學生： “如果是你，你會怎么想？怎么做？ ”而且理解這首詩的難點在于體會兄妹倆行動與心理活動的矛盾。這方面的心理如何讓學 生揣摩得到，我覺得關鍵在于我采取了恰當的突破方法。我的方法就是：喚起兒童的親身感受，并以自身兒時的體驗來印證，化難為易。如：在讀 “糟糕 ——糟糕 ”時，聯系生活實際，讓學生通過談體驗和表演的方
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