7學院思政教育工作啟示(編輯修改稿)
2025-09-21 15:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，大學生通過微博進行信息接收、傳遞、交流和對話，在遇到人生困境或困難時，通過微博進行自我傾訴、宣泄，關注者之間的交流、勸慰、贊賞、鼓勵，能夠有效的排遣消極情緒，釋放心理壓力，增強信心，使自己的心理趨于平和健康，成為一種 “ 自我療愈 ” 的好途徑。微博作為公認的 “ 自媒體 ”[3] ，在高校范圍內(nèi)，將教育者和受教育者放置在同一對話平臺上，雙方都有平等的權(quán)利就問題發(fā)表言論，針對具體問題進行討論，形成較為發(fā)散和交互的討論形式，這有利于各自表達真實的思想，加深理解與信任，達到有效的結(jié)果 。因此，在一定程度上， “ 微時 第 5 頁 共 9 頁 代 ” 的到來，優(yōu)化了大學生思想政治教育的環(huán)境。 三、 “ 微時代 ” 為高校思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn) ，傳統(tǒng)教育效果削弱。長期以來，高校的思想政治教育依靠高校中時間與空間的優(yōu)勢，運用傳統(tǒng)的教育模式，主要陣地是思想政治理論課，附之以主題班會、黨團活動、報告宣傳等形式開展思想政治教育活動。然而，微博的傳播突破了時間和空間的限制，實現(xiàn)了 “ 時間無屏障 ”“ 空間無屏障 ”“ 資訊無屏障 ” 的便捷化傳播，對傳統(tǒng)思想教育模式構(gòu)成了挑戰(zhàn)。同時，當前微博成為最為即時性的信 息傳播平臺。每個人都可以利用微博實時傳遞身邊的第一手信息，改變了過去由主流媒體主導傳播的格局。正是這種強大的功能，迎合了青年人的廣泛需求，青年人在 “ 微博 ” 里尋求彰顯自我的同時，更有可能不加辨別地接受錯誤思想。此時，若思政工作者在高校中對廣大青年學生所傳播的信息，是學生們早已知道，或是了解得更深刻，甚或是學生們嘴里蹦出的新名詞和新鮮事物，而這些信息卻可能是高校教育工作者聞所未聞的，這種現(xiàn)狀必然造成思政工作者在教育過程中的被動與尷尬。因此，微博傳播時間上的即時性無疑是 “ 微博 ” 給思想政治教育工作者帶來的新課題。 “ 微時代 ” 信息傳播的特點，使大學生可以隨心所欲發(fā)布感興趣的信息，更是依照自己的自由意識獲取需要的內(nèi)容，對關注的各類政治、文化、軍事等事件發(fā)表評論。面對紛繁復雜的網(wǎng)絡世界，原有的思想教 第 6 頁 共 9 頁 育模式已不能完全適應當前形勢，傳統(tǒng)教育效果被削弱。 ，易引發(fā)認知偏差。微博作為一種新興媒介，信息的傳播也更加碎片化。微博內(nèi)容簡短，傳播表達的信息，多數(shù)是個人瑣碎的生活細節(jié)，或新聞、事態(tài)的滾動進展，每一條單獨的內(nèi)容，都只能表達有限的信息。由于微博大多是只言片語碎片化的表達，因此各種各樣的海量信息充斥著網(wǎng)絡 空間，零散而瑣碎，大多內(nèi)容沒有經(jīng)過 “ 篩選 ” 和 “ 過濾
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