7學(xué)院思政教育工作啟示(編輯修改稿)
2024-09-21 15:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，大學(xué)生通過(guò)微博進(jìn)行信息接收、傳遞、交流和對(duì)話，在遇到人生困境或困難時(shí)，通過(guò)微博進(jìn)行自我傾訴、宣泄，關(guān)注者之間的交流、勸慰、贊賞、鼓勵(lì)，能夠有效的排遣消極情緒，釋放心理壓力，增強(qiáng)信心，使自己的心理趨于平和健康，成為一種 “ 自我療愈 ” 的好途徑。微博作為公認(rèn)的 “ 自媒體 ”[3] ，在高校范圍內(nèi)，將教育者和受教育者放置在同一對(duì)話平臺(tái)上，雙方都有平等的權(quán)利就問(wèn)題發(fā)表言論，針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行討論，形成較為發(fā)散和交互的討論形式，這有利于各自表達(dá)真實(shí)的思想，加深理解與信任，達(dá)到有效的結(jié)果 。因此，在一定程度上， “ 微時(shí) 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 代 ” 的到來(lái)，優(yōu)化了大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境。 三、 “ 微時(shí)代 ” 為高校思想政治教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn) ，傳統(tǒng)教育效果削弱。長(zhǎng)期以來(lái)，高校的思想政治教育依靠高校中時(shí)間與空間的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用傳統(tǒng)的教育模式，主要陣地是思想政治理論課，附之以主題班會(huì)、黨團(tuán)活動(dòng)、報(bào)告宣傳等形式開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)。然而，微博的傳播突破了時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)了 “ 時(shí)間無(wú)屏障 ”“ 空間無(wú)屏障 ”“ 資訊無(wú)屏障 ” 的便捷化傳播，對(duì)傳統(tǒng)思想教育模式構(gòu)成了挑戰(zhàn)。同時(shí)，當(dāng)前微博成為最為即時(shí)性的信 息傳播平臺(tái)。每個(gè)人都可以利用微博實(shí)時(shí)傳遞身邊的第一手信息，改變了過(guò)去由主流媒體主導(dǎo)傳播的格局。正是這種強(qiáng)大的功能，迎合了青年人的廣泛需求，青年人在 “ 微博 ” 里尋求彰顯自我的同時(shí)，更有可能不加辨別地接受錯(cuò)誤思想。此時(shí)，若思政工作者在高校中對(duì)廣大青年學(xué)生所傳播的信息，是學(xué)生們?cè)缫阎?，或是了解得更深刻，甚或是學(xué)生們嘴里蹦出的新名詞和新鮮事物，而這些信息卻可能是高校教育工作者聞所未聞的，這種現(xiàn)狀必然造成思政工作者在教育過(guò)程中的被動(dòng)與尷尬。因此，微博傳播時(shí)間上的即時(shí)性無(wú)疑是 “ 微博 ” 給思想政治教育工作者帶來(lái)的新課題。 “ 微時(shí)代 ” 信息傳播的特點(diǎn)，使大學(xué)生可以隨心所欲發(fā)布感興趣的信息，更是依照自己的自由意識(shí)獲取需要的內(nèi)容，對(duì)關(guān)注的各類(lèi)政治、文化、軍事等事件發(fā)表評(píng)論。面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界，原有的思想教 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) 育模式已不能完全適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，傳統(tǒng)教育效果被削弱。 ，易引發(fā)認(rèn)知偏差。微博作為一種新興媒介，信息的傳播也更加碎片化。微博內(nèi)容簡(jiǎn)短，傳播表達(dá)的信息，多數(shù)是個(gè)人瑣碎的生活細(xì)節(jié)，或新聞、事態(tài)的滾動(dòng)進(jìn)展，每一條單獨(dú)的內(nèi)容，都只能表達(dá)有限的信息。由于微博大多是只言片語(yǔ)碎片化的表達(dá)，因此各種各樣的海量信息充斥著網(wǎng)絡(luò) 空間，零散而瑣碎，大多內(nèi)容沒(méi)有經(jīng)過(guò) “ 篩選 ” 和 “ 過(guò)濾
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