7學校特色,提升信息安全專業(yè)的幾點思考-結合生活實際談談對信息安全的認識(編輯修改稿)
2025-09-21 15:27 本頁面
【文章內容簡介】 勵與約束行為及效果不同。為此，我們結合專業(yè)特色尋找實現培養(yǎng)優(yōu)秀學生的學習 “ 動力 ” 源。 安全（ security）的背后是人與人的對抗，沒有這種對抗就 第 4 頁 共 8 頁 不存在這一類安全問題。解決信息安全問題需要相應的機制、人才、技術、財力、物力。人是解決問題的關鍵因素。我們認為，個人自然的好奇心（ curiosity） ―― 對安全問題的關注、社會中人與人之間的協(xié)作（ collaboration）、競爭（ contest）乃至對 抗（ confrontment）（稱為 4c）成為激勵的動力源。所以，進一步的工作可以融入工程教學模式 cdio―― 關注工程的全過程，分析信息安全專業(yè)的特性，分析我校學生群體的共性問題，進行激勵，實現實踐教學的模式創(chuàng)新。 綜合各方面資源，實現課程與實踐的院際交叉。校際交流。在培養(yǎng)方案中明確一定量的交叉學科學分和綜合性實驗學分，且可以采用靈活的方式（各方面的資源 ―― 本學院、本校、校外資源）進行實際能力訓練，獲得學分。 制定信息安全專業(yè)培養(yǎng)方案的難點在于該專業(yè)具有學科特殊性，信息安全學科是交叉學科，解決信息安全問題的能力是基于其它某個學科的基礎能力之上。例如，以計算機學科作為支撐。所以，該專業(yè)的學科知識體系較龐大，如何合理的選擇基本的知識體系，能力體系，達到本科階段的培養(yǎng)目標是一個關鍵性的問題。 修訂信息安全專業(yè)的培養(yǎng)方案，主要將采取以下措施。首先，在已重點調研國內高校辦學情況的基礎上，根據特色方向設置， 第 5 頁 共 8 頁 與對應的行業(yè)單位、企業(yè)開展對話，進一步分析并把握未來的市場需求；其次，依據未來的市場需求和教育部信息安全專業(yè)建設規(guī)范（初步），完善課程體系；再次，根據專業(yè)特色方 向建設目標，調整部分課程設置，和相關學科進行一定程度的交叉并明確賦予學生根據個人發(fā)展目標自主選修部分交叉專業(yè)課程。突出專業(yè)特色；設置交
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