教學設計手繪線條圖像的表達(編輯修改稿)
2024-12-30 17:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 元 2 示 范 結束 束 漢堡 圖片 單 元 1 示 范 媒體 2 媒體 4 圖繪問題要求 單 元 3 示 范 媒體 5 作品賞析 表現(xiàn)熱水，熱度習 歸納整理，引入敘事 歸納 分析拓展 默畫暖瓶 模仿練習 評價分析 價分析 圖繪問題 模仿練習 媒體 3 欣賞名家 作品 單 元 2 示 范 六、教學過 程 教師活動 學生活動 設計意圖 活動 創(chuàng)設情境 播放 有關手繪線條圖像表達的圖片，進入本節(jié)課的主題 ，它可以用在你生活哪些方面呢 思考、交流、例舉大量生活實例 多媒體展示學生所舉例子 使學生認識到 手繪線條圖像表達 的實用性與廣泛性，為引出新知作鋪墊 活動 探究新知 （ 1）展示漢堡圖片 那一幅更形象？為什么 （ 2）小練習：默畫暖瓶 大家所畫的共同特點是什么 ? 大家用直線畫暖瓶，如果畫毛線團、小草、大海，分別用什么線合適呢？ （ 3）多媒體欣賞名家作品 觀察、比較，多數(shù) 會馬上看出是一第幅，程度好的學生會指出第二幅不象的原因 學生獨立繪畫，相互比較 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 學生用手指在空中畫 欣賞凡高、吳冠中作品 由學生感興趣的形象入手，啟發(fā)學生注意到物體的形象特征 在比較過程中讓學生認識到“描述不一定完全寫實，但要把握其基本特征和組成要件”這樣能使學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對手繪線條圖像的理解 充分想象，感受樂趣 培養(yǎng)學生審美能力，給學生以啟 示 活動 再 探新知 （ 1）倒水、觀察，給出問題一：如何表達“一杯熱水”？
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