【文章內(nèi)容簡介】 27 頁 的人 ―― 叫醒他；一個(gè)什么都知道而且知道自己什么都知道的人是一個(gè)智者 ―― 跟隨他。 2擬定題目最好能感性一些，容易讓聽眾一聽到題目就發(fā)生興趣；如浙江民企關(guān)于成衣市場信 息報(bào)告和浙江民企強(qiáng)烈希望來重慶發(fā)展 并與你方合作 擬訂演講題目示例： 技校管理的新發(fā)展； 有效的交流策略 如何發(fā)展學(xué)習(xí)型組織 2－ 4－ 6－ 8 你怎樣與人交流 利用心理學(xué)更好地理解團(tuán)隊(duì) 成為企業(yè)家的關(guān)鍵秘密 怎樣成為一個(gè)企業(yè)家并安排好一天的工作 跨文化：鷹還是鷲 激勵(lì)：基于物質(zhì)的心態(tài) 嘗試擬一份怎樣改善演講技巧怕稿子： 為什么演講。（要明白你并不是簡單地傳輸信息，這表示你應(yīng)該注重自己的主張 ） 信息：要言之有物，你的演講應(yīng)該很貼切，引人入勝，給大家?guī)硇迈r事物 傳遞：講話時(shí)應(yīng)對自己深信不疑，因?yàn)檫@些信息都屬于 第 13 頁 共 27 頁 你 方法：使用某些技巧將避免枯燥乏味，并且產(chǎn)生積極的效果 結(jié)構(gòu)：輕松駕馭 視覺資料幫助：讓聽眾可聽可視，強(qiáng)化效果 了解何時(shí)你已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，不要使內(nèi)容過于冗長 動(dòng)作：身體語言 第四篇：作文快速構(gòu)思法 XX 市第一中學(xué) 2024 屆高三語文教學(xué)案系列（ 27） 作文教學(xué)案 六：作文快速構(gòu)思指導(dǎo) 【寫作指導(dǎo)】 一、析 “ 題 ” “ 審清題目，明確要求 ” ，是高考作文的重要能力之一。如果是 “ 命題作文 ” ，一般要明確兩點(diǎn)：一是 “ 寫作對象 ” ，二是“ 寫作題眼 ” ，即文章的寫作重心。如 “ 共享生命 ” ， “ 生命 ”是寫作對象， “ 共享 ” 是寫作重心。如果是 “ 材料作文 ” ，先要明確本 “ 材料 ” 有幾個(gè)感想點(diǎn)，俗稱 “ 感點(diǎn) ” ，然后找出 “ 傾向性 ” 感點(diǎn)，確定寫作的對象。如果是 “ 話題作文 ” ，要剖析話題，挖掘話題內(nèi)涵。如：據(jù)說猶太王大衛(wèi)的戒指上刻有一句銘文： “ 一切都會(huì)過去。 ” 契訶夫小說中一個(gè)人物的戒指 上也刻有一句銘文： 第 14 頁 共 27 頁 “ 一切都不會(huì)過去。 ” 一位哲人曾說： “ 成功和失敗只代表過去，忘記過去才可能走進(jìn)新天地。 ” 另一位哲人又說： “ 過去不能忘，因?yàn)闅v史是一個(gè)永遠(yuǎn)的存在。 ” 到底什么不該記憶，什么該記憶。請以 “ 忘與不忘 ” 為話題寫一篇文章。此話題所包含的內(nèi)涵很豐富，可作如下聯(lián)想和分析： ① 你愛別人，可以忘記；別人愛你，但不能忘。 ② 你幫助過別人，可以忘記；別人幫助過你，但不能忘。 ③ 你對別人有恩，可以忘記；別人對你有恩，但不能忘。 ④別人對你不好，可以忘記；你對別人不好，但不能忘。 ⑤ 現(xiàn)在的成功與榮耀，可以忘記；過去的失敗與教訓(xùn)， 但不能忘。 ⑥ 生活中的煩惱，可以忘記；生活中的快樂，但不能忘。 ⑦ 生活中牽掛精力的瑣碎小事，可以忘記；自己的理想、目標(biāo)，但不能忘。 二、選 “ 體 ” 高考作文一般 “ 文體不限 ” ，在選擇文體時(shí)需注意兩點(diǎn)：一是要根據(jù)作文題的傾向來定，如： “ 宋太祖趙匡胤開國之初，營建宮室。管理竹木材料的官員，認(rèn)為各地運(yùn)來的竹木長短不齊，不便管理，建議將其裁截整齊。趙匡胤便在他的條陳上批道： “ 你的手指和腳指，難道沒有長短嗎。為什么不截成一樣長呢。還是長的讓它長，短的讓它短好了。 ” 請就此談?wù)勀愕目捶?。寫一篇不少?800 字的 文章，文體不限，題目自擬。此題就適合于寫議論類的文章。二是要根據(jù)自己的優(yōu)勢和積累來定，如 “ 忘與不忘 ”的這個(gè)話題，或?qū)懹洈?、抒情類，截取生活的橫斷面，在對主人 第 15 頁 共 27 頁 公的忘與不忘的刻畫中針砭現(xiàn)實(shí)；或?qū)懽h論類，告訴人們哪些該忘，哪些不該忘。 三、切 “ 入 ” 高考作文是選拔性考試，既有規(guī)定性，也有技巧性。高考作文尤其要有亮點(diǎn)，與人不同，寫出自己的個(gè)性，那么 “ 切入 ” 角度就很關(guān)鍵。 “ 切入切入 ” ，就是先切而后入，從切出來的眾多角度中尋找一個(gè)最佳的角度作為自己文章的突破口。尤其是 “ 大題 ” ，一般要 “ 小作 ” ，就易 “ 上手 ” ，千萬不要大進(jìn)大出，泛泛而談。上題中的 “ 共享生命 ” ，就可以采用設(shè)問法來選一個(gè)角度，什么叫 “ 共享 ” 。為什么要 “ 共享 ” 。怎樣 “ 共享 ” 。如 “ 交換 ” 這個(gè)題目可以采取切割的方法來選一個(gè)角度： ，可對等價(jià)交換、 1 不等價(jià)交換，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，進(jìn)行議論。 ，可記敘一次有意義的主動(dòng)交換、被動(dòng)交換、公開交換、秘密交換。 ，有偉大的交換、卑劣的交換、奇妙的交換等。 ，有高層次的思想、學(xué)術(shù)的交 換，愛心的交換，生命的交換，也有普通平常的交換等。 四、選 “ 材 ” —— 用 “ 本 ” 索 “ 源 ” 很多考生到了考場苦于沒有材料，其實(shí)，我們所學(xué)過的課本 第 16 頁 共 27 頁 就有豐富的資源。以 “ 忘與不忘 ” 為例，就可以想到：杜甫忘掉的是茅屋為秋風(fēng)所破， “ 床頭屋漏 ” 無干處，不忘的是 “ 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 ” ；海倫凱勒忘掉的是雙目失明的痛苦，不忘的是堅(jiān)強(qiáng)樂觀，積極進(jìn)取的人生態(tài)度；史鐵生忘掉的是肢體殘疾，終生與輪椅為伴的痛苦，不忘的是對人生對社會(huì)的深沉思考等。如果把我們所讀過的課本和課外所讀的書籍，花點(diǎn)時(shí)間理一理，歸一 歸類，就會(huì)發(fā)現(xiàn)是一個(gè) “ 寶庫 ” ?？捎靡痪湓拋砀爬?，分類做成 “ 索引 ” ，臨考前看一看，會(huì)受益無窮。此外大家做過的大量試卷，其中的大量的閱讀材料，可按現(xiàn)代文、文言文、古詩詞分類，也做一個(gè) “ 索引 ” ，歸并到課文的 “ 索引 ”中，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)不錯(cuò)的主意。 大千世界變化無窮，客觀生活豐富多彩，只要留心就有材“ 源 ” 。家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等，親情、友情、師生情等，悲歡離合、喜怒哀樂等，冷暖寒暄、人生百味等。其間儲(chǔ)藏大量的事實(shí)論據(jù)。生活應(yīng)該是作文材料取之不盡、用之不竭的材 “ 源 ” 。 如 “ 忘與不忘 ” 就可以想到。非典時(shí)期生死存亡之際，以鐘南山為代表的一批醫(yī)務(wù)工作者，忘掉的是個(gè)人安危；不忘的是戰(zhàn)勝 “ 非典 ” ，保障人民生命安全。 XX 縣區(qū)公安局局長任長霞勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忘掉的是個(gè)人的安逸與享樂；不忘的是打匪除惡，保一方平安。印度洋海