晨間活動的思考(編輯修改稿)
2024-09-20 02:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 關注幼兒晨間活動的過程，圍繞著幼兒是怎樣活動的、在活動的過程中遇到了哪些問題、用什么樣的方法解決等系列問題進行研討。 “ 照顧植物 ” 之一昨晚下了一陣細細的春雨，今天早晨地面還是濕漉漉的，孩子們進班后迫不及待地來到種植園，想看看自己從家?guī)淼闹参飩冮L高了沒有。陶陶急急忙忙地拿起水壺準備為植物澆水。動作靈敏的熒熒跑過來看了看說： “ 這盆花的花和葉子都不用澆水了，土得澆點水。 ”“ 為什么。 ”“ 花和葉子上都有水，可是土是硬 的。 ” 旁邊的婧婧說： “ 不對不對，這盆花的土就不用澆水了。 ”“ 為什么呢。 ”“ 你看小盤子里都有這么多水了，不用澆了。 ”“ 花盆下的盤子里有水，可是土很硬呀。還是應該澆。 ” 分析：晨間為植物澆水，照顧植物生長是一項活動。在案例中，孩子們已經(jīng)開始自發(fā)地關注澆灌問題。通過分析案例中幼兒的對話，教師感到幼兒初步形成了觀察的意識、發(fā)現(xiàn)問題的意識，應引導幼兒有目的地自主觀察，使自然角成為孩子們主動關心、主動探索、主動學習的園地。 “ 照顧植物 ” 之二一個晴朗的早晨，幾個孩子圍在種植園里討論著什么。教師走近一聽，原來他們的話題是圍繞幾 盆花展開的。每天都十分關注植物園的陶陶先說： “ 咦。這幾盆花都澆過水了，為什么我種的花頭低下去了呢。 ” 婧婧得意地說： “ 瞧我的花喝了水就挺好的， 第 4 頁 共 6 頁 花兒都要開了。 ” 見此情景，我悄悄參與討論： “ 快看看兩盆花有什么不一樣。 ” 淘淘看看自己的花，手指頭
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