關于幼師晨間接待心得體會(7篇)(編輯修改稿)
2025-09-02 18:32 本頁面
【文章內容簡介】 、緊貼學生實際的教學、 緊貼文本的教學反思我們每一節(jié)的常規(guī)課 ，距離這樣的境界何其遠？是否我們照搬了這些名師的教學設計就圓滿了呢？我想：沒有創(chuàng)造力的模仿，那也是失去了靈魂的教學！唯有我們不斷地學習、反思，才能建構自己的思想，有了思想支撐的課堂，它一定是豐盈的、引人入勝的，更是學習力與生命力共度提升的美好歷程。 “ 苔花如米小，也學牡丹開 ” ，我會懷揣著名師帶給我 的驚喜與感動，用自己不懈的堅持與探尋，獲得真正意義上的專業(yè)成長，去締造屬于自己的神奇蛻變。 關于幼師晨間接待心得體會篇 4 正值火紅的杜鵑花怒放，鮮綠的茶葉飄香之際，我有幸再次來到了湯口中心學校，在這兒又看到了那一張張可愛的笑臉。聆聽了三位幼兒老師的課，從中學習到了先進的教育理念，讓我們看到了學前教育的蓬勃生機和美好未來?？梢哉f三堂課都精彩生動，讓人受益無窮。 （一）巧設計，善引導。程雪女老師的 “ 認識時鐘 ” 設計的活動環(huán)節(jié)動靜交替，認知和活動交叉進行，課件制作精細。幼兒專注學習，絲毫也不覺得累。 在參觀完 “ 鐘表 展覽館 ” 后，師先問孩子們： “ 你記住了鐘表有哪些形狀？ ” 從而培養(yǎng)了孩子細致的觀察力。隨后緊接著問 “ 除了外形之外，你還看到哪些？ ” 孩子們回答有： “ 聲音不一樣。 ”“ 有數(shù)字，12 個數(shù)。 ”“ 有分針、秒針、時針。 ” 這樣就是發(fā)散幼兒思維，給了幼兒一個自由想象和回憶的空間，并通過讓孩子描述，培養(yǎng)了孩子的語言表達能力。在進行整時認識時，特別注重讓幼兒觀察 “6 時 ” 和 “12時 ” 的特殊性，分別是呈 “ 一條直線 ” 和 “ 在一起 ” （有個孩子還說時針躲到后面去了。）程老師就是這樣因勢利導，循循善誘，方可讓孩子輕松學到本領。 （二） “ 從孩子們的 眸子、興趣和需求中找到孩子們渴求的知識 .，這正是一名教育者所需要的眼光。 ”劉虹老師就具備了這樣的眼光，她設計的科學活動 “ 泡泡都是圓的嗎？ ” 讓大人都就得新奇有趣，更何況是孩子呢？在實施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是那樣高漲，能更深入地開展主題嗎？我有些擔心，可是經(jīng)驗豐富的劉老師卻能讓孩子們 “ 活而不亂 ” ，使幼兒有目的，有問題，并帶著問題去探討 ,不是停留在表面，只顧著吹泡泡，忘了正事。很快幼兒通過自己動手驗證，解決了問題，發(fā)現(xiàn)了 “ 圓形、正方形、三角形、梯形 ” 的泡泡器吹出的泡泡都是圓的。這一切都是在玩中學到的，多么快樂！劉 老師的這次活動真正體現(xiàn)了《綱要》 ” 以幼兒發(fā)展為本 ,提倡終身教育 ” 的這一理念。讓孩子從小就想去探索生活中的秘密，為孩子一生的發(fā)展奠定了堅實的基礎。 （三）幼兒教師不僅要為幼兒創(chuàng)設豐富的 ,健康的生活和活動環(huán)境 ,以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要 ,還要給幼兒關愛、溫暖、尊重 ,教師要成為幼兒學習和發(fā)展的支持者 ,合作者和引導者。年輕的楊蕾老師上的課給人以美感：聲音甜美，舞姿優(yōu)美，故事蘊含的情感目標體會 “ 做一件讓世界變得更美麗的事情 “ 的美好更是永駐心間。 這次送教下鄉(xiāng)活動對于我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校是一次絕佳的學習機會，真正起到了 “ 城鄉(xiāng) 交流、資源互享 ”的作用。衷心希望這樣的活動多開展，像那杜鵑花一樣，越開越旺，
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