王榮生：教的根本目的是幫助學(xué)生學(xué)(編輯修改稿)
2024-12-30 15:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教案進(jìn)行調(diào)整。既然我問學(xué)生“有感受嗎”而學(xué)生沒有反應(yīng)，那么我就要想點辦法了，例如把短片再放一遍。但是，這位教師有很多教學(xué)任務(wù)，有很多不知道哪里來 的教學(xué)任務(wù)，他很可能想：“沒反應(yīng)啊，糟糕！可是，沒時間了！那就算了吧！”于是，他使出了第二招，也就是朱自清簡要年譜的課件。 我從學(xué)生的角度來看，學(xué)生一定很奇怪：今天上課，老師放了段黑乎乎的東西，問我們“有感受嗎”，我們不回答老師也不管，現(xiàn)在又拿出一個東西，還是黑乎乎的，不知道要干什么。原來，這位教師的課件做得很認(rèn)真，但字比較多，看起來密密麻麻的。很可能學(xué)生還沒看清楚、看明白，教師就急行軍式地進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié) —— 第三招，請同學(xué)們快速閱讀課文，重點閱讀第六段，然后思考兩個問題。快速閱讀是多久呢？很短的時間。有一 部分同學(xué)，事先其實并沒有仔細(xì)讀過整篇課文，所以從頭到尾才開始看。學(xué)生從頭開始看，還沒看到要緊的地方，教師就要開始討論了。于是，進(jìn)入第一個問題的討論：“這篇課文寫得最感人的地方在哪里，為什么？”我們知道，一般，教師問什么，學(xué)生就明白教師要什么。于是，學(xué)生雜然而應(yīng)：“第六段”，“剛才放的就是第六段啊”。那“為什么呢”學(xué)生其實是沒有思考、研究這個問題的時間的，于是有學(xué)生陸續(xù)被叫起立，即興開口：“第六段，寫父親寫得很具體”，“第六段，寫父親寫得很生動”，有學(xué)生回答得并不貼切但教師也認(rèn)可，“第六段，寫父親寫得很完整” 。教師本來是要借助這個主問題來進(jìn)入課文分析的，現(xiàn)在多長時間被耗掉了呢？至少有兩三分鐘。然后就進(jìn)入第二個主問題：“這篇課文寫父親，從背影的角度寫有什么好處？”這個問題，學(xué)生目前其實是沒有辦法討論的。于是教師只好“講”，從頭開始講自己在備課時準(zhǔn)備的要講的東西。 從這堂課，尤其這位教師的前三招，我們可以看出，教師在備課時，在教學(xué)設(shè)計時，存在的問題，存在的“雙重扭曲” —— 著眼于教師的教，而較少考慮學(xué)生的學(xué)；著眼于教學(xué)方法，而較少考慮教學(xué)內(nèi)容的正確、合宜。教《背影》，把精力完全傾注在描寫的對象上，傾注在“父愛”上，這 恐怕是有問題的。那位教師提的兩個問題：“寫得最生動的地方是什么？為什么？”“從背影的角度寫，有什么好處？”對學(xué)生理解、感受這篇散文，理解、感受作者所表達(dá)的情感，好像也未必妥當(dāng)。 從這堂課，我們可以感受到在以往課堂教學(xué)研究中尚未引起關(guān)注的語文課堂教學(xué)的種種復(fù)雜的現(xiàn)象：教師想教什么，教師實際在教什么，學(xué)生實際學(xué)了什么，教學(xué)內(nèi)容的這三個有所區(qū)別的層面，以及它們之間的復(fù)雜關(guān)系。 第一，“教師想教什么”，也就是教師在備課時所確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)內(nèi)容。第二，“教師實際在教什么”，也就是教師在課堂里面的第一招、第二招、第三招，也就是在課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)里，實際做了什么。第三，“學(xué)生實際學(xué)了什么”，也就是在課堂教學(xué)中，學(xué)生在具體的師生交往中學(xué)到了什么。 以往，我們似乎抱著一種簡單的假設(shè)：“教師想教什么”，“實際在教什么”，“學(xué)生實際在學(xué)什么”，這之間是直線關(guān)系。教師在備課時想到的東西，就是教學(xué)重點、教學(xué)內(nèi)容；那么，教師的課堂教學(xué)，一定是圍繞著這些重點內(nèi)容展開；學(xué)生實際學(xué)習(xí)的，一定也是這些內(nèi)容、這些重點。但是，從大量的課堂觀察看，事情不是這樣的。教師的教學(xué)設(shè)計、教案以及說課，與教師在課堂里實際在做的，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)在做 的，有很大的沖突，甚至嚴(yán)重背離。比如我剛才提到的課，教師的設(shè)想是，用電視短片喚起學(xué)生曾有過的感動，提供年譜讓學(xué)生有更好的理解背景，復(fù)讀課文，讓學(xué)生思考兩個重點問題。但實際情況是，黑乎乎的一片，有感受嗎？不管。密密麻麻一片，看清了嗎？不管。最快的速度，讀完了嗎？理解了嗎？感受了嗎？不管。就這樣一招招下來了。學(xué)生到
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