對(duì)于新形勢(shì)下未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新的探析(編輯修改稿)
2024-09-20 02:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 掘未成年人的主體性意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，真正培養(yǎng)現(xiàn)代多元、差異社會(huì)所要求的合格健全的思想道德素質(zhì)。 二、未成年人思想道德建設(shè)方法的推進(jìn) 青少年是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，管理者，乃至領(lǐng)導(dǎo)者。我們必須充分認(rèn)識(shí) 青少年在國(guó)家發(fā)展中的重要地位，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的方法創(chuàng)新。 （一）切實(shí)將灌輸教育與滲透教育相結(jié)合。青少年生活在一個(gè)價(jià)值取向多元化的、日趨開(kāi)放的信息環(huán)境中，思想越發(fā)開(kāi)放。然傳統(tǒng)思想道德教育觀念和模式中的消極因素并沒(méi)完全退出歷史舞臺(tái)，單一的說(shuō)教式的灌輸模式時(shí)有出現(xiàn)。 “ 灌輸式 ” 的教育手段，忽視了學(xué)生的主體性，一味灌輸，只能造就一大批缺乏主 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 體意識(shí)、缺乏能動(dòng)性的唯唯諾諾的順從者。未成年人思想道德建設(shè)必須堅(jiān)持 “ 灌輸 ” 教育，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域絕不能被不利于社會(huì)主義發(fā)展的其他理論或思潮所占領(lǐng)。但必須注意 “ 灌輸 ” 方法，從硬性灌輸向軟性灌輸轉(zhuǎn)換，從統(tǒng)一灌輸向分層灌輸轉(zhuǎn)換。在強(qiáng)調(diào)灌輸?shù)耐瑫r(shí)，還要注重思想滲透，把思想道德教育滲透到校園以及社會(huì)文化生活的各方面，寓教于學(xué)、寓教于美、寓教于樂(lè)，切實(shí)做到 “ 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ” 。 （二）加強(qiáng)點(diǎn)面結(jié)合。未成年人的思想道德建設(shè)由于受政策，地域等因素的影響，出現(xiàn)一些覆蓋不到的 “ 盲區(qū) ” ，區(qū)域間的未成年人思想道德建設(shè)不平衡，尤其體現(xiàn)在城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡。農(nóng)村的師資力量相對(duì)弱后；基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)滯后；農(nóng)村家庭教育也缺乏社區(qū)的指導(dǎo)與幫助?；诖?，我們必須將農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)納入整個(gè) 未成年人思想道德建設(shè)工作的重點(diǎn)，開(kāi)辟新途徑與新渠道，在政策上給予傾斜，在生活上給予關(guān)懷，在學(xué)習(xí)上給予幫助，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)。將未成年人的思想道德建設(shè)由重
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