第17課(2)(編輯修改稿)
2024-12-30 15:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 式教學法 ：依據(jù)教材內(nèi)容，面向全體學生，設 置探究性問題，引導學生獨立思考、合作交流，分組展示。 在學法指導上，主要利用自主學習 與小組合作的方式，引導學生讀圖識圖，分析資料，獨立思考、合作交流， 表達觀點，以及多個角度思考問題的方法。 五、說教學流程： （一）導入： 多媒體出示戰(zhàn)爭中人民苦難生活的圖片 和 文字資料， 提出問題：戰(zhàn)后中國人民最大的心愿是什么？ 讓學生理解抗戰(zhàn)勝利 后 全國人民的愿望 —— 渴望 和平 民主 ； 接著進一步 設 問： 和平真的到來了嗎？ 導入新課。 通過設問，激發(fā)學生探究的欲望。 （ 二 ） 學習新課 在 此 過程中我采用 我校的“ ”教學模式，在教學中 利用小組 合作學習的方式， 注重培養(yǎng)學生的自主學習意識、團隊合作意識，分 四個 環(huán)節(jié)進行教學： 自主學習 明確本課學習目標，設計預習提綱， 指導學 生 帶著問題預習新課，并要求學生對基礎知識進行標記和記憶。同時，教師在學生自學過程中進行適當輔導 。 設計意圖： 使學生較好地掌握教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力。 重慶談判 ⑴ 時間、地點： ⑵ 中共代表： ⑶ 結(jié)果： 轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北 ⑴ 全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)（標志）： ⑵ 轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北概況（時間、結(jié)果）： 挺進大別山 ⑴ 時間： ⑵ 部隊： ⑶ 概況： 精講點撥 在學生自學的基礎上，教師組織學生討論教學中的重點、難點問題，形成共識。要求學生收集信息，集中思考，提出質(zhì)疑，分析判斷，深入研讀，大膽想象，尋找合適的答案，而后由各組推薦代表作總結(jié)發(fā)言，展示交流學習成果，其他同學進行補充或質(zhì)疑。學生在討論 3 中不能解決或存在的共性問題，教師及時匯總，精講釋疑幫助學生解決。 設計意圖：培養(yǎng)學生的語言表達能力、 分析概括能力、 自信心、和團 隊 合作 意識 等 。 ◆重慶談判（重點） 【多媒體】：出示美國扶蔣反共組圖
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1