第一次研修作業(yè)——汾水道小學(xué)王春梅x(編輯修改稿)
2024-12-30 15:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，讓學(xué)生在操作中探究。又如二年級(jí)下冊(cè)《正方形與長(zhǎng)方形》中，在學(xué) 生初步感知長(zhǎng)方形、正方形后，要求學(xué)生利用手中的材料折一折、量一量、比一比、推一推、拉一拉、想一想、說一說等實(shí)踐操作活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷了從具體形象的操作中了解，體會(huì)這兩種圖形的邊和角的特點(diǎn)的過程，也擴(kuò)大了學(xué)生主動(dòng)參與和親身實(shí)踐的空間。這樣，通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在操作活動(dòng)中感悟了數(shù)學(xué)，并認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中的廣泛應(yīng)用，以及它與人們生活、生產(chǎn)和科學(xué)的發(fā)展緊密聯(lián)系。努力實(shí)現(xiàn)了《課標(biāo)》所倡導(dǎo)的理念，幫助學(xué)生在自主的探究和合作交流的過程中理解掌握基本的數(shù)學(xué)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法， 獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。 三、在體驗(yàn)中應(yīng)用 學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來建構(gòu)對(duì)事物的理解，或者，至少說是在解釋現(xiàn)實(shí)，即每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)世界是用自己的頭腦創(chuàng)建的，因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不是單純的頭腦創(chuàng)建的而是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生用自己的活動(dòng)建立起對(duì)人類已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)知識(shí)的理解，雖然學(xué)生要學(xué)的都是已知的知識(shí)，但對(duì)學(xué)生來說仍是未知的。通過學(xué)生的自主探索，讓學(xué)生來親自參與活動(dòng)，從實(shí)踐和交流討論中獲得體驗(yàn)，理解數(shù)學(xué)的知識(shí)。 如在教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《左右》中，看圖判斷左右；“ 他們都是靠右邊走的嗎？”學(xué)生容易以自己的視覺為標(biāo)準(zhǔn)來下結(jié)論，在教學(xué)中注重將數(shù)學(xué)問題生活化，讓學(xué)生模擬上下樓情境，在模擬情境中去體驗(yàn)方向的變化，明白方向不同，左右也不同的道理，同時(shí)在體
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1