黨建發(fā)展經(jīng)驗交流(編輯修改稿)
2025-09-19 23:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一是優(yōu)化管理層級，突出年級中心。由該校黨總支牽頭，加大了學(xué)校管理創(chuàng)新工作力度，對職能部分執(zhí)行 u 形管理，即 學(xué)校任務(wù)直接下達給年級主任，由年級主任完成任務(wù)后向分擔(dān)校長匯報。職能部分制訂相關(guān)準則文本，服務(wù)年級組。成立一名副校長、年級主任、兩名年級副主任、一名支部書記組成的的管理實體，年級組管理實體全權(quán)處置組內(nèi)教育教育、學(xué)風(fēng)教風(fēng)等一切事務(wù)。施行年級組質(zhì)量負責(zé)制，有用減免了繁瑣工作順序，使管理成效直達教員個別和教室，然后最大化地調(diào)動了年級組工作的積極性與自動性。 二是堅持了服務(wù)齊心圓，增強服務(wù)認識。不斷整合學(xué)校管理資源，堅持起以服務(wù)學(xué)生為主的教育教育服務(wù)形式。由外向內(nèi)增強全體服務(wù)認識，即后勤圍繞前勤轉(zhuǎn)，職能部 分圍繞年級組轉(zhuǎn)，管理人員圍繞教員轉(zhuǎn)，教員圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)。構(gòu)成圓心是學(xué)生，第二層是教員，第三層是教輔人員，最外層是管理人員，由傳統(tǒng)的管理性向服務(wù)性改變的學(xué)校管理系統(tǒng)，有用指導(dǎo)和鼓勵教員、職工一切圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，全校上下盯著質(zhì)量干。 三是施行目的綁縛管理，構(gòu)成團隊合力。確立 “ 文藝并舉，以文為主，多元發(fā)展 ” 和 “ 三年一向制 ” 辦學(xué)思路，堅持以班級為單位進行綁縛評價。各年級組依據(jù)學(xué)校確立高考斗爭目的，將目的分化到班級，班主任依據(jù)班級目的，把培優(yōu)和輔差目的分化到科任教員。有用防止了自覺競爭，各自為戰(zhàn)的作法，融洽了科 第 4 頁 共 6 頁 任教 員間的關(guān)
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