黨員教育培訓工作調(diào)研報告(編輯修改稿)
2025-09-19 23:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 便了農(nóng)村黨員群眾的學習。 載體推動，扎實開展集中性主題 教育實踐活動。以開展黨的群眾路線教育實踐活動為契機，搭設(shè)多種學習平臺，對黨員開展集中性教育。開設(shè) “ 凌源文化大講堂 ” ，定期聘請省市知名專家學者圍繞黨的理論、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等來凌源進行專題講座，開闊了基層黨員干部的理論視野。開設(shè) “ 理論小課堂 ” ，各級領(lǐng)導干部在本部門單位帶頭講黨課、帶頭輔導領(lǐng)學累計達到 400 余次。開設(shè) “ 網(wǎng)絡(luò)課堂 ” ，依托遠教站點和凌源黨建網(wǎng)、凌源新聞網(wǎng)開辦的專題專欄，組織基層黨員干部學習教育實踐活動確定的篇目內(nèi)容。開設(shè) “ 流動課堂 ” ，組織理論宣講團深入基層單位進行巡回宣講 253 場次，建立短信服務(wù)平臺累計向流 動黨員等發(fā)送教育實踐活動各類信息 12024 余條，開展 “ 五下鄉(xiāng) ” 活動 76 場次，舉辦實用技術(shù)培訓班 126 期。同時，突出典型引路，組建教育實踐活動先進事跡報告團在全市舉行了 4 場巡回報告，達到了用身邊事教育身邊人的目的。 二、存在的主要問題 在教育培訓的認識和重視上還不夠高。一是個別黨組織 第 5 頁 共 9 頁 對黨員的教育培訓抓得不緊、重視程度不高，沒有把黨員的教育培訓與基層黨組織建設(shè)和市委的重點工作進行有機銜接、統(tǒng)籌考慮，往往停留在號召和制度層面上，當成一種臨時任務(wù)在對待；二是有的黨組織認為黨員的教育培訓工作不 是基層黨建的工作重點，抓起來比較麻煩，而且難見成效，特別是經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱的鄉(xiāng)、村對黨員教育培訓工作投入精力不夠；三是有些基層黨支部的黨員結(jié)構(gòu)比較復雜，年齡偏大、文化層次偏低的黨員比較多，思想認識水平參差不齊，個別農(nóng)村基層黨支部只把黨員教育當做“ 軟任務(wù) ” ，認為考核難以衡量，因而時緊時松，抓得不實，給組織黨員教育培訓造成了一定的難度。 在教育培訓的形式和內(nèi)容上還有差距。從培訓的方法來看，各黨組織大多以集中培訓為主，缺乏互動和交流，很少有實踐操作環(huán)節(jié)，黨員不容易接受，參與培訓的積極性不高。從培訓的內(nèi)容 來看，有些培訓從理論到理論，教學內(nèi)容沒有因地制宜、因人而異，一般內(nèi)容培訓的多，特色內(nèi)容培訓的少，黨員缺乏興趣。從培訓的方式來看，對黨員的教育培訓大多以短期培訓為主，系統(tǒng)培訓的不多，缺乏系統(tǒng)性、科學性，創(chuàng)新意識不強。個別基
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