有理數(shù)的乘方教案王建龍(編輯修改稿)
2024-12-30 14:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2） = ； （ 3）（－ 3）（－ 3）（－ 3）（－ 3） = ； （ 4） = （ 5） x x x?? x(1999個 ) = 此例可由學(xué)生板書，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。 教師要提醒學(xué)生注意，相同的分?jǐn)?shù)或相同的負(fù)數(shù)相乘時，要加括號，例如（－ 2）（－ 2）（－ 2） （－ 2）記作 4)2(? 反過來成立嗎？ ：區(qū)別 4)3(? 和 43? 及 2)65( 和 265 的意義和結(jié)果 【活動 5】 式 （ 1） 102， 103， 104， 105； （ 2）（－ 10） 2，（－ 10） 3，（－ 10） 4，（－ 10） 5； ：通過上面練習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)負(fù)數(shù)的冪的正負(fù)有什么規(guī)律？正數(shù)呢？ 0呢？學(xué)生歸納總結(jié)： 得出結(jié)論： 正數(shù)的任何次冪都是正數(shù) 負(fù)數(shù)的奇次冪是負(fù)數(shù) 負(fù)數(shù)的偶次冪是正數(shù) 通過例題的學(xué)習(xí)，對有理數(shù)乘方的冪、底數(shù)、指 數(shù)的概念及其表示有更進(jìn)一步的理解。 及時鞏固所學(xué)知識 ,并且通過學(xué)生板演讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題，同時也讓學(xué)生知道乘方運(yùn)算的依據(jù)。 把問題再次交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生盡可能地發(fā)現(xiàn)規(guī)律 如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)符號規(guī)則以外的規(guī)律給予肯定，能發(fā)現(xiàn)越多越好，6565?白水縣城關(guān)一
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